校园信息化建设整体解决方案校园信息化建设方案目录目录 (1)第1章概述 (2)1.1教育信息化概述 (2)1.2学校信息化建设及应用现状 (2)1.3学校信息化建设现状问题分析 (2)1.4方案背景 (5)1.5平台建设目标 (6)1.6建设原则 (7)第2章建设内容 (9)2.1基础服务支撑层 (9)2.1.1信息标准 (9)2.1.2共享数据中心平台 (11)2.1.3数据清洗与整合平台 (12)2.1.4统一身份认证平台 (13)2.1.5统一信息门户平台 (14)2.1.6教育云管理基础平台 (15)2.2应用服务层 (25)2.2.1管理云平台 (25)2.2.2资源云平台 (95)2.3平台安全 (106)2.3.1用户身份安全 (106)2.3.2数据存储安全 (107)2.3.3灾备系统 (107)1校园信息化建设方案第1章概述1.1 教育信息化概述教育信息化是推动政府转变教育管理职能、提高管理效率和建设现代学校制度的有力手段。

教育信息化是优化教育结构、合理配置教育资源、促进教育公平、提高教育质量、实现教育科学和谐发展的有效途径，是推进素质教育和培养创新人才的必然要求，是教育现代化的必由之路和重要标志。

以教育信息化带动教育现代化，大力推进教育管理信息化，支撑教育管理改革，促进教育决策科学化、公共服务系统化、学校管理规范化，是我国教育事业发展的战略选择。

现阶段教育信息化已进入高效、快速、稳定、安全的建设阶段。

正逐步由搭建校园网等基础设施平台向精细化管理与深化应用的发展方向转变。

如何利用新一代信息技术，实现教育信息化的发展是当前教育信息化面的新挑战。

1.2 学校信息化建设及应用现状经过近几年来我国教育领域一系列重大工程建设和政策推动，面向全国的教育信息基础设施体系取得了显著进展：各级各类学校已不同程度地建有校园网并以多种方式接入互联网，拥有一定数量计算机及计算机教室，建立了部分多媒体教室用于教学互动、学校监控系统用于校园安全，建立了对外学校门户网站，面向学生的校校通平台，建成了基本的校园网络及部分软硬件平台。

现有校园网络及软硬件平台为学校工作的开展提供基础保障。

1.3 学校信息化建设现状问题分析虽然学校信息化建设已经过多年持续发展初见成效，对于促进教育公平、提高教育质量、创新教育模式的支撑和带动作用初步显现，但是信息化建设离数字化2校园信息化建设方案校园还有一定距离，信息化水平还不能满足教育现代化的发展要求，还面临着许多教育管理信息化的问题，比较突出的在于：(一)信息化建设的理论与实际脱节比较严重，整体目标方向性不强，投入比例失调，和我国其他领域的信息化建设一样，广泛存在着重硬轻软、重网络轻服务、重技术轻管理、重建设轻应用等倾向。

(二) 建设财力、物力、人力不足，缺乏整体规划和软硬环境建设、缺乏系统数据应用服务集成，基于应用本位，出现了一些信息“孤岛”。

现状具体问题如下：(1)未从全局的高度规划和建设现有系统以外购和上级部门下发为主，基于应用本位，只能解决单一业务需求，且业务应用系统特别是外购部分相互之间缺少联系，未整体进行规划，缺乏统一领导、统一规划、统一建设，不利于学校教育信息化长期发展。

(2)缺乏统一的标准体系，接入和扩展困难学校信息化标准体系尚未建立，信息化建设的过程没有遵循最新信息化标准的要求，各个业务系统各自为“政”，信息编码、技术标准、规范也不统一，导致接入和扩展十分困难。

对于大量的数据不能提供一个统一的数据接口，不能采用一种通用的标准和规范，无法获得共享通用的数据源，于是造成学校内部应用“信息孤岛”、系统不能集成、资源不能共享的局面，制约信息化建设和应用。

信息孤岛是当前信息化建设中亟待解决的主要症结，如何彻底的消除信息孤岛，有效的整合现有及未来的业务应用系统的数据资源已成为当前信息化建设的重中之重。

(3)数据和信息系统分散现有各个系统都已积累了一定程度的基础数据。

然而由于数据资源建设时期不同，开发组织部门不同、技术发展阶段不同、数据采集应用对象不同等，造成数据存储管理分散、数据间关联性、数据的完整性、准确性、及时性等方面存在3校园信息化建设方案较大差距。

使得数据难以进行全面的信息查询，管理层无法获得有效的决策数据支持。

往往管理者要了解所辖不同部门的信息，需要进入众多不同的系统，而且数据与实时数据存在差异，数据之间不能直接比较分析。

(4)缺少公共服务机制学校在面向公众提供的各类信息公开数据和服务时，没有一个统一的渠道和窗口。

并且由于服务内容无信息化数据或分散在各个异构系统中，缺少统一的数据层的支持，无法形成有效的服务功能。

(5)难以实现学校内部精细化管理及教育均衡化和公平化发展学校全面信息化建设费用投入较大，涉及到学校各个业务部门、教师、学生、家长、社会公众等，涉及学校教学、管理和生活等各个方面；但目前学校的业务应用系统不够建全。

大部分管理与应用信息化建设基本没有做，许多信息管理还停留在纸张和普通office办公软件的功能上，效率低下，远远无法适应现代化教育管理的要求，从而导致学校的先进管理理念和管理手段无法建立有效的监管机制和激励机制。

资源系统集成度低、互联性差、管理分散，缺乏共享的、网络化的可用度高的信息资源体系。

(6)信息资源与基础设施利用程度较低各类信息资源的集成化程度低，不能组合成一个有机的整体。

导致信息资源的共享和综合利用程度低，与基础设施还未通过信息化技术手段与课程及教学高度结合，达到深化教学运用目的。

(7)老师、学生、家长缺乏统一的沟通交流的渠道老师、学生、家长还是通过传统的电话、短件或邮件的方式进行交流、沟通，老师不能全面的推荐给学生适合学生的资源，不能及时回答学生学习过程中的疑问；学生不能更多的向老师了解有助于学习的资源和问题，家长不能及时全面的掌握到孩子在学校的学习、生活情况，不能及时对孩子进行相应的辅导。

(8)未实现随时随地移动办公和教学服务4校园信息化建设方案学校管理者、老师无法实现随时随地的远程办公和教学服务，学校领导无法实现远程通过统一的平台对学校的所有情况进行及时了解。

以上几大问题严重制约了中小学教育信息化的发展。

迫切需要通过新的技术手段和新的应用模式来解决基础教育行业信息化的各种问题，同时，这也是提高教育管理水平和效率，促进教育资源均衡化和教育公平的一个关键因素，具有十分重要的意义。

1.4 方案背景在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出要强化信息技术应用，提高信息技术水平，构建国家教育管理信息系统，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。

教育部在规划纲要的基础上，进一步制订了《教育信息化十年发展规划》，并在十年规划中对云计算在教育信息化领域的应用，从国家层面对教育信息十年规划进行了整体设计和全面部署，为下一阶段教育信息化方向做出了明确指示。

云计算在教育领域中的应用称为教育云，它将网络、计算机、多媒体等教学硬件设备及各类教育应用软件、管理软件进行优质整合虚拟化为一个良好的服务平台，为教育管理、从教人员、学生及教学过程服务，促进教育全面信息化。

实现教育管理、教学管理效率和质量的提升，为用户提供全面、方便的信息管理服务。

为了推动教育信息化建设水平，结合基础教育学校信息化需求现状，本方案采用软件服务方式，以云平台模式代替离散状态的信息化建设，大大降低基础教育行业管理信息化进入门槛，迅速普及中小学教育管理与评价信息化，促进教育管理与评价信息化水平均衡发展，缩短城乡差距，促进教育公平。

平台充分吸取现有教育云的优势，克服缺陷，充分发挥云计算的技术优势，并按照教育部在2012年3月发布的最新版本《教育管理信息化标准》规范化数据结构，针对基础教育5校园信息化建设方案行业，为用户提供一个集教学管理与应用业务、服务一体，可扩展的综合性基础教育应用平台和可定制的增值配套服务，充分满足基础教育信息化的需要。

1.5 平台建设目标以构建面向学校的教育信息化服务体系为目标，基于教育信息化云平台的新型基础教育公共服务模式，建立适用于基础教育服务体系与管理机制，建立基于云服务模式的基础教育管理平台，面向中小学校园用户，采用多租户技术的软件即服务（SaaS）架构，提供完善的校园信息管理与评价功能体系，实现对校园信息数据的精细化管理及考核评价，统一集成到高效、开放、功能完备的基础教育云平台，做到立足当前，面向未来，促进学校管理工作的良性发展。

“普教管理云平台”建设可概括为以下几个目标：1）“五个一”要求即：统一标准、统一数据、统一平台、统一应用和统一门户。

具体而言，包括建立一个符合国际、国家、教育部和行业标准的能够用于规范化应用长期建设的标准规范体系；建立一个涵盖教学、管理与应用业务和与之关联的其它业务数据信息于一体的基础共享数据库；建立一个立足于应用建设长期发展的应用系统及其软硬件平台和应用基础技术框架平台；建立一个涵盖教学管理与应用业务、服务的集成化应用平台，并且应用能够平滑无缝集成进来；建立一个面向最终用户的能够集成公共信息、个性化信息、应用模块功能，具有信息推送能力的应用信息门户。

2）以“三通二平台”规划为指导，围绕“三要素”构建数字化应用以“三通二平台”的规划建设指导思想，围绕教学资源、管理、服务三个要素来建设，构建一站式、便捷、高效、安全、高弹性、易扩展的数字化科研环境、教学环境、管理环境和生活环境，最终达到深化教学应用，提升教育信息化水平，推进义务教育均衡发展，提高教育质量目的。

6校园信息化建设方案3）深化“三大功能”在现有信息化基础上深化教学、管理和信息通讯三大功能。

家长可以与学校实时沟通，及时获取学生在校全面情况，相互分享教育经验，协助共同教育学生成长。

管理人员可方便地实现及时、全面、完备的信息掌握,并为领导顶层掌控与辅助决策服务，同时可以实现各级管理层之间的信息数据交换。

⏹学校普教管理云平台具体建设目标(1)建立统一的集教学管理与应用业务、服务为一体的综合性平台。

(2)建立统一数据标准体系和规范，实现各业务部门互联互通、业务协同。

(3)通过业务数据关联建立数据分析和领导综合查询系统，实现全方位监控云服务，为领导决策提供依据。

(4)建立完善的基础教育公共服务平台门户，实现所有应用系统统一访问和单点登录，实现统一的数据层的支持服务。

(5)全面使用网络化、智能化、精细化的管理平台，并提炼学校的优秀管理机制和办法，建立有效管理机制和激励机制，促进学校管理水平。

(6)建立面向学校、老师、家长、学生的教育服务体系，通过基于角色的自助服务，加强学生学习交流、师生互动、家校互动，提高学生学习兴趣和家校教育协同。

1.6 建设原则⏹整体设计和多种应用相匹配信息化系统必须进行统一设计，才能保证整个系统的协调一致。