考点针对练1
阅读中，借助“圈点批注”的方法完成文本助读，注意圈点的符号，可用下面的 提示符号完成，养成圈点批注的习惯，留下阅读痕迹，更有助于理解文本。 “〇”圈出相关论题。 “？”标在有疑问或暂时不理解的地方。 “！”标在需要注意或者有感想的地方。 “____”画出使用论证方法的语句。 “﹏﹏”画出带给你启示或者感悟的句子或段落。 “══”画出表示中心论点或与中心论点相关的句子。 “[ ]”或“{ }”标注重点段落。
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因此，走什么样的路，不仅仅是一种选择，也体现为人对道路环境的理解和 认同。可以说，在选择道路的同时，个体也将自身融入环境中，就能成为道路风 景的一部分。
生活中，时常会遇到许多美好的事物，但往往只能“取一瓢饮”；走好人生 之路，也必须自觉抵抗歧路的诱惑，专注走好内心认定的那条道。据说有人曾问 米开朗基罗创作经典雕像大卫的秘诀，得到了这样的回答：“很简单，把所有不 是大卫的大理石都去除，大卫就诞生了。”看清自己“想要的那块石头”，认准 目标，踏实笃行，我们才不会在前行的道路上迷茫焦虑、逡巡不前。
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教材探源
考向3 论证方法及作用 （统编九上《敬业与乐业》“思考探究”）议论性文章常用的论证 方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪 些论证方法？试举例说明。
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【参考答案】作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子， 属于举例论证；在论述要敬业这个分论点时，既从正面说了“凡做一 件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲 我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬， 从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做 糟了，结果自己害自己”，这属于正反对比论证；引用庄子、孔子、 朱熹、曾文正等人的话，属于道理论证；在说到职业乐趣时，用了赛 球的比喻，属于比喻论证。通过运用这些论证方法，材料与观点得以 紧密联系起来，并对观点起到支持作用。
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中考链接及方法指导
考 向 1 把握文章观点（10年4考） 【江西中考设问】 2019.17：通览全文，作者谈论语言运用问题，重点阐述了哪两个观点？ 2015.19：文章的中心论点是什么？ 2012.19：文章的中心论点是什么？作者是怎样提出这一论点的？ 2010.23：下面对朗读的理解不符合文章观点的一项是（ ）
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【方法指导】 ★找准论点的方法有： （1）句式判断法：论点一般是明确的判断句或肯定句。 （2）位置“四看”法：（具体内容见P137“文体知识梳理 1.论点”） （3）词语提示法：从提示性词语（“可见”“总之”“所以”“归根
结底”以及衔接过渡词语和行文中反复使用的同一个词语等）找论点。 （4）归纳提炼法：当文中没有明确的语句可以作为论点时，就要根据
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【解题思路】该题旨在引导学生在阅读课文的基础上，准确把握 文章的论点。首先明确题目“敬业与乐业”是论题，通读全文发 现，文章开篇指出“敬业与乐业”的出处，提出“‘敬业乐业’ 四个字，是人类生活的不二法门”，然后作者先强调了“敬业与 乐业”的前提是“有业”，再分别从“要敬业”和“要乐业”两 方面进行论证，据此即可得出作者的论点。
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【参考答案】为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用 知识”这一观点。通过这两个事例，作者有力地证明了要想有创 造性思维就必须精通各种知识，必须有探求新事物，并为此而活 用知识的态度和意识。
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【统编其他设问】 （统编九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”）文章开头连 续列举的三个“事实”，有什么作用？
【参考答案】（1）交代时代背景，表明自己为何而写。（2）先摆 出对方的论据，并且承认这些论据本身的正确性，为后文批驳其论 证过程的错误做铺垫。
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俗话说，“一样米养百样人”。有时候，即便选准了前进的道路，处身于同 样的环境，不同的人也会有相异的心态。譬如，有的人一开始激情充沛，可一旦 遇到麻烦、挫折，就开始变得萎靡、消沉。他们被问题难住、被困难吓倒，甚至 认为奋斗无用，索性选择后退或绕路。其实，人生没有捷径可走，坚持是一种可 贵的力量。回望过去，谷文昌以人生一粒种，换来“漫山木麻黄”；杨善洲退休 又钻山沟沟，20余年绿荒山。成功的路上其实并不拥挤，事实证明，那些朝着理 想与目标积极进取、久久为功者，终能实现人生价值。
相对来说，平坦、起伏较小的道路，的确比较好走。但正是这样的路，反而 容易让人对潜存的风险放松警惕。！正如古人所说，“却是平流无石处，时时闻
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说有沉沦”。这启示我们，无论生活、事业是否一帆风顺，都有必要提醒自己，多 总结经验、教训，注重培养打逆风球、啃硬骨头的能力。！当心智足够成熟、能力 足够强大，我们就能从容应对各种风险挑战，把生活过出自己想要的样子。∥
注：要准确，必须依据论点把握论据本质特点，然后用确切的语言进 行表述。
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（2）论据的作用。（具体内容见“文体知识梳理 2.论据”）。 如事实论据的作用是真实有力地论证了论点，增强了文章的说 服力，更深入；道理论据具有权威性和科学性，使论证更具说服力。 同时注意论据的位置，分析其是为中心论点还是分论点、或者是为 论题服务的，从而综合分析作答。
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【方法指导】（具体内容见“文体知识梳理 3.论证方法及其作用”） （1）阅读题干，明确题干设问。看是针对全文还是某一段或某几段，
是问一种还是多种论证方法，题干设问有没有具体到某个论证方法。每一种 设问情况要有不同的应对方法。
（2）判断使用了哪种论证方法：首先了解常见的4种论证方法的特点， 然后根据特点找语言标志或特征标志词来辨别。如举例论证常有“例 如”“譬如”等字眼，并且所讲内容均为有代表性的事实；道理论证一般有 “某某说”“俗话说”等提示语，内容多为含哲理的古诗、名言警句或纯粹 讲道理；对比论证需要列举正反两方面的事实或道理进行鲜明对比；比喻论 证需要运用比喻的修辞手法。
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教材探源
考向2 论据 （教参九上《谈创造性思维》“教学设计”）课文中列举谷登堡发 明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电 子游戏的事例用意是什么呢？ 【解题思路】结合文章第7自然段“这方面的典型代表，首推谷登堡” 和第8自然段“另一个例子是罗兰·布歇内尔”可知，其论证的观点应 在前文寻找。再根据前文的内容“发挥创造力的真正关键……必须有探 求新事物并为此而活用知识的态度和意识”分析即可。
江西5年中考真题展示
目
录
文体知识梳理
考点“1对1”讲练
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考点“1对1”讲练
考点1
考点1 议论文三要素：论点、论据、论证方法
考点2
教材设问学考点
考点3
教材探源 考向1 把握文章观点
（统编九上《敬业与乐业》“思考探究”）认真阅读课文，说说作者
考点4
提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。
内容分层理解、概括。有时看各段的分论点，并列相加，偏正论点以正为 主。如《最苦与最乐》。
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★论题与论点的区别：论题只是表述的范围、关系等，表意不明确， 而论点一般是表意明确的判断句。如《敬业与乐业》只是说明了论述 的对象，故其为论题。 中心论点与分论点的区别：一篇文章一般只有一个中心论点，有时可 能用几个分论点来证明中心论点；分论点一般位于段首或有标志性词 语的位置，例如“首先、其次、最后、第一、第二”等。
【参考答案】作者在开篇提出中心论点“‘敬业乐业’四个字， 是人类生活的不二法门”，之后从“有业之必要”“要敬 业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证。
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【统编其他设问】 1.（统编九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”）作者主张 的观点是什么？（用原文回答） 【参考答案】我们有并不失掉自信力的中国人在。 2.（统编九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“思考探 究”）通读全文，看看这封信主要表达了作者什么观点，文中又是 从哪几个方面进行论述的。 【参考答案】这封信主要表达了对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆 明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作者从描摹、赞 叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。
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3.（统编九上《怀疑与学问》“思考探究”改编）本文结构完整，
考点1
论证严密。细读课文，完成下面的表格。
考点2
考点3
【参考答案】中心论点：学则须疑
分论点一：怀疑在消极方面是辨伪去妄的必须步骤；
考点4
分论点二：怀疑也是在积极方面建设新学说、启迪新发明的基
本条件。
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一位作家曾写道：“老马识途，仅是一方面；‘途’也在塑造途中的老马， 从姿态到个性。”从这个意义上讲，人其实也是路“走”出来的。“未经反省 的人生不值得过”。不断校正行进姿态，将行路体验、路人经验转化为行稳致 远的持续动力，那么即便人生道路再迢遥、再崎岖，我们也能保持坚定、执着 的前进姿态，抵达心中的远方。