少儿舞蹈教学的基本知识
少儿是人生最美的时期，性格活泼，好奇好模仿，并且有强烈的
求知欲。

如何针对孩子的特点，培养他们辨别美与丑的水平？如何培
养他们美的思想、观点的情操？这是少儿舞蹈教学的关键所在。

所以，在少儿舞蹈教学中要注意使用生动活泼，适合少儿接受的舞蹈形象，
在生活美、自然美和艺术美方面实行培养。

如何实行行之有效的少儿
舞蹈教学呢？下面谈谈我教学的浅见。

一、少儿舞蹈教学中的音乐选择
舞蹈音乐应悦耳动听，旋律流畅，具有教育性、趣味性，能启发
少儿展开丰富的联想，能发展儿童对音乐的感性力、记忆力、想象力
和表现力，陶冶光儿的性情和品格。

音乐的节奏要鲜明、强烈，能引
起儿童的动感。

节奏的强弱、动静、停顿等都应鲜明。

音乐形象应生
动具体，乐句是整齐的，这有利于少儿对舞蹈形象、情感的表现和抒发。

并且少儿思维又要比较具体形象，他们对事物的爱憎直接表现在
言行举止上。

例如，少儿舞蹈《一分钱》，通过儿童的口，叙述他拾
到一分钱交到警察叔叔手中这个件小事。

曲调天真活泼，充满幼稚雅。

歌调完整毫无说教的味道，却非常自然地体现了拾金不昧的美德。

音
乐形象唤起了孩子对美的向往，从而达到了美的熏陶和情操的陶冶。

在艺术作品的表演中，少儿的道德感、理智感、实践感和美感都受到
各种水准的启迪。

所以选择形象鲜明、乐曲短小、简单易懂、节奏性强、旋律优美、有感染力、易被少儿接受和激发其情绪的高尚音乐，
是搞好少儿舞蹈教学的重要前提。

二、少儿舞蹈教学中的动作设计
在设计少儿舞蹈表现的动作时，应考虑到少儿的年龄特点，注意
少儿舞蹈的生理性和生活性。

了解少儿的生理、心理特点及少儿实际
动作发展和接受水平。

少儿处在生理上发展时期，骨骼较软，易变形，肌肉纤细，弹力小，收缩力差，易疲劳，这些特点决定了少儿动作的
平衡力、控制力都较差，所以应选择简单、生动、明快、富有少儿情
趣和生活气息，具有形象性，能反映少儿天真、活泼的性格和内心世
界的动作。

他们好动、好奇、好模仿，有时会出现下意识的手势动作，所以少儿舞蹈还应以模仿、律动、歌表演、集体舞动作为主，去表达
他们的内心情感变化。

比如小鸭一摇一摆、小兔子一蹦一跳，生活中
拍拍手、跺跺脚、跳一跳是少儿舞蹈动作的原型。

这些动作来自少儿
本身的生活，少儿做起来也亲切。

又如少儿舞蹈《我有一只小木枪》，此舞表现的是一群活泼的幼儿在愉快游戏中，模仿解放军的操练、打
靶等军事活动，老师根据孩子们日常游戏中的形象动作，及少儿喜欢
模仿解放军的操练、射击、打仗等心理要求，把动作加以提练，变得
活泼、夸张。

设计少儿舞蹈动作时，还要考虑到少儿的自然素质，克
服其不足，力求舒展、开放、动作鲜明欢快，丰满又有朝气，充分把
握少儿思维形象具体性、好奇性、幻想性和模仿性。

发挥其长而避免
其短，使他们的表演动作更有感染力。

三、少儿舞蹈教学中队形与角色的安排
舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈常常是以整齐的队形统一动作来
实行排练或演出的。

所以少儿舞蹈教学的队形变化简单明显。

无论表
演舞还是娱乐性的集体舞，都不宜太繁琐、复杂。

如果有一个孩子不
认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感，如一个顺时针大
圆圈内再加一个逆时针小圈，或横线前进、竖线推动等都是少儿能够
接受的，尽量少用那些歪、斜等不规则的对形。

在角色的安排与变化
上应简单好记、角色单一，故事情节与人物不宜太多，使舞蹈队形既
丰富明了又简单合理。