2019学校教研工作计划
一、指导思想
以学校发展为木，强调必须从学校实际出发，围绕学校工作
中的实际问题，有针对性地开展教研工作，为学校的教育发展服
务。

以教师发展为本，必须确立教师在教研中的主体地位。

让教
师成为研究的主人，通过研究来培养教师、提高教师素质，力教
师的自我发展、价值实现服务。

以学生发展为本，教育是培养人、
发展人的事业，要研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要
解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，
反对形式主义。

二、开展教研活动的几点做法
1、学习提高
(1)教研工作口常化，要把教研工作当作学校常规
工作来抓，
定时间，定人员，定内容，定主题。

要与青年教师的培养相
结合；规定每周五下午为全体教师的雷打不动的业务学习时间，
使教研活动制度化、日常化。

(2)教研形式多样化。

我们力求做到形式多样，贴
近教师工作实际。

具体有专家讲座、反思教学、参与式讨论等研
讨形式，在效果
上体现了“新、活、实”三个字：内容新--------------------------
准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活--------------------(刚开学的课程改革与学习主题构建)反思教学、参与式讨论
等(或
利用网络讨论)：效果实 --------------------- 备课时要
想到、教学中要做到、课后
要反思到。

2、教研过程
(1)教研行为自主化制度上保证：学校规定每周五
为语文、音乐、体育、美术、电教实验、品德与社会信息技术等
学科教研日，周二为数学学科教研日。

教研活动中要求做到“三
个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。

组织上到位：各
教研组长的职责明确，期末加强对教研组的指导与考评。

行力上
更进：要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中
的成功与失败。

广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，巾
“被动教研”变为“主动教研”。

(2)教研主题专题化在开展教研活动时，我们要求
事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”。

一与课题研
究相结合。

即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合，要与
课改实验中遇到的问题相结合。

二是与校本培训相结合。

暨与开
学学习的内容相结合，本学期着重研究“课程改革与学习主题构
建”。

(3)教研内容系列化我们认为开展系列的主题教研，
有助于教师更加深入系统地研究问题。

为了加快青年教师的成长，提出上好“二课”的做法。

即上学期评上的教坛新秀为青年教师上好示范课，青年教师并能结合教研主题上好研讨课、汇报课。

3、 -------------------------------------- 同
伴协作、加强交流 ----------------------------- 大
力开展集体备课制积极探索
备课制度改革，试行集体备课制，总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。

即教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。

反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。

教案一般采用电脑输入，提侣备多板块、移动式、个性化的教案。

这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

4、专业引领 ------------ 搭建教师学习对话的平
台没有专业引领的研
究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。

除了教师个人的学习钴研之外，还可从以下三个方面给教师提供学习机会。

(1)校内：开展新老教师传帮带活动一是采用新老挂钩师徒结对的方式，要求新教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬北精祌。

学校实行“推门听课制”，要求学科指导组成员每学期不少于20节，并定期汇报交流教学情
况。

形成大家都深入课堂,研究教学的良好氛围。

(2)学校娉请专家老师进行专业指导。

(3)要求教师空课时间主动参与各项活动，积极外出听课，聆听各位专家们的报告，努力提升自己的业务素养与理论素养。

各月份安排
8月份
学习有关《课程改革与学习主体构建》的理论，听小教培训中心陈树宝、励汾水和奉化教师进修学校张晨瑛老师的讲座。

做好插班生的插班工作和一年级学生的分班工作。

9月份
聘请新学年的教研组长，召开教研组长会议，学校确定教研主题，
教研组长畅谈对教研工作的设想。

10号前上交教研组工作计划，各教研组认真讨论，每位任课老师要设定教学主体，要带着问题进课堂，带着问题教学，针对问题总M反思，最后解决问题，提高自己的课堂教学水平。

各教研组开展组提示上课、听课、评课的活动。

10月份
一年级家长学校展示课的准备，中旬进行一年级家长开放日活动。

11月份继续进行主题是教研活动，开出教坛新秀观摩课和青年教师展示课。

期中检查。

12月份
主题式教案设计评比。

主题式教案设计网上大讨论。

每位教师必须就自己的薄弱环节，然后根据“课程改革与学习主体构建”理论设想解决问题的办法、手段，通过实践得出反思，总结经验。

期末复习。

1月份
教研组主题是教研活动总结、评比C*
期末考试。