以问题为基础查房： 方式：以问题为基线展开讨论，带教老师对讨论的问题进行点评与小结
以护理程序为框架查房： 方式：从评估、诊断、计划、实施、评价五个步骤进行讨论与评价
两种方式的结合：
重点：病人得到了什么样的护理? 护士为病人解决了什么问题? 病人是否达到健康目标?
护理查房教学要求
业务覆盖范围
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护理查房教学的准则
2003年
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2010年
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2016年
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2001年
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2007年
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2013年
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病例选择：目前护理上存在问题/困难的危重、疑难、大手术等特殊病例 目 标：①、检查病人护理计划、措施的落实与效果 ②、对存在问 题提出制定改进措施 ③、解决病人的实际问题 ④、提高科室护理工 作质量
02
护理查房教学要求
护理查房教学要求
整体护理查房：
传统的护理查房：
从疾病的病因病理、临床表现、治疗护理等作为讨论的重点。 缺点：A、重知识的传授而轻能力的培培养 B、只见疾病不 见人 C、与业务学习相混淆 该种查房模式现已少用
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护理查房教学的准则
要有目的性选择查房 内容
注重指导老师的自身 素质
做好查房前的准备： 病人、资料、实习生、 带教老师、物品等
体现以病人为中心
注重护理查房的灵活 性和实效性
遵守保护性医疗制度
护理查房教学的准则
类型
由护士长或护理部组织的教学查房
团结
认真
仔细
合作
护理查房PPT
xxxxx医院
目 录 DIRECTORY
护理查房教学内容
护理查房教学要求 40%
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护理查房教学准则
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方式：
以疾病或问题为重点
由带教老师组织的教学查房
方式：
以教学大纲、计划、课程要求
护理查房教学的准则
带教老师 （责任护士）查房
病例选择：以典型病例为主 目 标：①、完成教学大纲要求 ②、掌握基础与专科护理知识、护理操 作技能 ③、解决病人实际问题
护士长查房 护理部查房
病例选择：疑难、危重、大手术病人、新技术开展项目等 目 标：①、掌握病人的护理要点、重点、难点 ②、解决病人实际问 题 ③、提高护士业务能力及科室护理质量
穿过电路的磁通量变化率决定。②定量研究感应电动势与线圈匝数的关系并估测感应电动势的大小。 演示及定量观察3：按电路4连接电路，使示波器1可以观察线圈A上的感应电动势大小；示波器2就可 以观察匝数加倍后线圈上产生的感应电动势。实验时将一蹄形磁铁的N、S两极插入线圈A、B中。改 变插入速度使示波器1的水平线偏移为2格左右，就可从示波器2上清楚地观察到它们的偏移方向相同， 偏转格数为4格左右，即每个线圈上的感应电动势为150mV左右。实
护理查房注意事项
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护理查房存在的问题
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PART 01
医院简介
通量的变化率一定是相等的。这一实验说明，当穿过线圈的磁通量的变化率相等时，两个线圈上的 感应电动势相等。第2个实验说明线圈插得越快，感应电动势越大。此现象说明感应电动势的大小由
验可多做几次以使学生观察到结果。请学生归纳结果：感应电动势的大小与匝数成正比。在两个实
验的基础上归纳出法拉第电磁感应定律：电路中感应电动势的大小跟穿过这一电路的磁通量的变化 率成正比，与线圈的匝数成正比。③导体做切割磁感线运动时的感应电动势的大小：。点评3：利用
导学提纲请二位学生进行板演，师生相互点评，让学生感受自主解决问题的喜悦。师生一起完成推 导导体做切割磁感线运动时的感应电动势的大小的公式并指出这一公式的适用的条件。（3）法拉第 电磁感应定律的应用：《电磁流量、流速计介绍》。点评4：理论联系实际培养学生解决实际问题的 能力和学习物理的兴趣。图5是电磁流量计的照片（示意图），适用于饮用水的流量测量
某医院有限公司
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护理查房教学的准则
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地产 金融 娱乐 汽车
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护理查房教学要求
查房前准备
1
物品准备
2
查房时限
一般为1小时左右
注重启发式 教学方法
激发护生学习积极性
查房人员

要求参加的人员
4
3 查房人员的站位
可根据实际情况进行调整
5
6
7
查房内容
要求以病人为中心，以护理程序为 框架，以解决护理问题为目的，突 出对重点内容的讨论，并制定解决 方案，达到护理教学目标
车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、消毒洗 手液、手电筒、专科物品等
提前2-3天确定病人、明确查房目标（根据教学大纲要求， 并告知相关人员）、查阅相关资料
护理查房教学要求
重点项目
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01
护理查房教学准则
护理查房教学的准则
①
②
③
④
提高教学质量
解决临床实际工作 的实际问题
评价护理计划、护理措施的落 实与效果，确保护理工作质量
提高护理实习生及 带教老师的综合素质
护理查房教学的准则
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