大班艺术活动：青花瓷瓶（绘画）活动反思各位领导、老师们：
下午好！根据本次片区活动的主题“最美中国风，美育润童心”，我选了大班
艺术活动《青花瓷瓶》，属于美术活动。
青花瓷是唐代时期景德镇瓷工创造和发明的，它是中国传统的民间艺术，是中华民族珍贵的瓷器，具有收藏和欣赏的价值。
青花瓷以其独特的艺术特色被也被誉为中国的“国瓷”，是中国文化的象征。
青花
瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子
的视野，又能丰富他们的审美情趣。
有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子对青花瓷的相关经验却是很少。
因此，
我设计了这个活动，以观察和交流为基础，通过提问，引导孩子认识青花瓷的花纹和
图案，了解其特点，激发幼儿探究的兴趣，并学习设计有关青花瓷瓶的作品，体现青
花瓷作品的艺术美，激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。
要开展好这节美术活动，主要是要把握好以下几方面:
一、欣赏感受，激发兴趣。
活动首先以背景音乐导入青花瓷，接着请幼儿欣赏
青花瓷瓶，了解青花瓷瓶的特点。
当然在做课件选择青花瓷瓶图片的时候，我主要
从动物、植物及双喜、祥云的花纹去选择，这样便于幼儿观察，归类，并了解其特点，对接下来如何设计青花瓷瓶就有了一定的铺垫作用。
二、化复为简，贴合幼儿。
我们从图片上看到的青花瓷瓶图案大多较为复杂，
这样的图案让大班幼儿来画也是太难了，画不好反而会打击到他们的自信心。
所以
要对于青花瓷瓶过于复杂的图案要进行简化，因此我在让幼儿设计青花瓷瓶时，就
交待了把你喜欢的、主要的东西画进去就可以了。
这样体现了幼儿活动的自主性。
三、富有技巧，掌握要点。
青花瓷瓶的图案，有的排列是有一定规律的，比如
瓶口一般用一些小花纹重复装饰，瓶底也基本上由线条和小图案构成。
中间的图案
相对大一些，构成主图，有的幼儿想到画云朵和小鸟，有的幼儿想到画花朵和蝴蝶，还有小朋友想到画一条条鱼，构图海底世界，也是很有趣。
从幼儿绘画完成后展示
的作品中，我发现有的小朋友都是用线条画的，虽然是很认真地画，但是看上去始
终显得很单调，能采用点、线、面结合的方法，比较少。
美术活动有很多技巧，这
需要老师在活动前就要进行深刻认真的思考：孩子的水平这是首要的。
这个班的孩
子绘画水平相对不是那么尽人意，因此呈现出来的作品也没那么的精彩。
一个活动
下来，还有很多不尽人意的地方，请各位领导、老师们多多给我提出意见和建议。
谢谢！
富有民族特色的瓷器。
大班美术欣赏活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种浓厚的艺术
氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民
间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间
艺术的热爱之情。
活动反思：
大班美术活动“青花瓷”作为教材内容，活动首先请幼儿欣赏青花瓷瓶，了解
青花瓷的特点。
我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比如图案清晰简单易于幼儿
观察，花纹是否重复对称，主图则可以是对称也可以是有主题的画。
幼儿看了图片以后，纷纷说：“哇，青花瓷好漂亮啊!”在幼儿对中国古代青花瓷有了一定了解和兴趣
以后，就可以鼓励幼儿自己想象如何设计青花瓷瓶的图案了。
经过这节课的学习，我
有以下几点体会：
一是“生活美”与“科技美”的完美结合。
这节课以大班美术活动“青花瓷”
为例，体验生活美与科技美的完美结合。
情境的创设，通过多媒体课件音乐的渲染、
实物的欣赏等，营造了一种声、色、景和谐融合的氛围。
孩子们在环境渲染、课件欣
赏中充分感受青花瓷的美。
教师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境，再用富有亲和力的、很舒服的语言引导幼儿欣赏，让幼儿一下子就融入到宁静、和谐的蓝与白的世界里。
音乐、语言、场境，一切都是那么美，充分体现了“生活美”和“科技美”的完美结合。
活动中教师素材的收集到位，为幼儿提供了丰富多样的青花瓷的实物及图片，并
恰当地运用了多媒体课件，进一步发挥了教育素材的价值。
幼儿的操作材料很丰富，
特别是给幼儿提供的绘画的材料(衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等)，给不同能力的
幼儿有了深入探索的机会，较好地体现了个体差异。
二是生活源于艺术，艺术源于生活。
青花瓷是中国的国粹，我们有义务让孩子
去了解中国的国粹艺术青花瓷。
于是，利用最近很流行的一首具有中国风的流行音乐，让孩子在优美、婉转、典雅的音乐声中去体会国粹艺术。
为了让孩子更加近距离的欣赏、了解青花瓷，还提供了青花瓷的实物，让孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。
美术活动中孩子的水平基本上
是相同的，要帮助大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧，这比无目的地练习很多
次要来得好，幼儿对点、线、面的掌握是绘画表现造型的最基本要素，点线面是美术
活动中一个很重要的内容，掌握好它将对绘画的提高有巨大的帮助。
整个活动，层层
递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在活动中不断挑战难度，在
创造中体会国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。