八年级物理上册教师教学反思
《机械运动》教学反思
3、第三节是“运动的快慢”。

这一节的内容有点把第一节和
4、第四节是“测量平均速度”。

这是一节实验课，从学生学习的情况来看，掌握得还不错，无论是对于实验的原理，器材，还是步骤，都还是比较清楚。

《2.2我们怎样区分声音》教学反思
我们怎样区分声音
我们怎样区分声音续
本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的，教学中以实验为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，以概念的认识为主线，运用实验、多媒体等多种手段执行任务，把传播知识、培养兴趣和能力、渗透方法等有机结合在一起。

算是比较成功
2.4让声音为人类服务
文中对次声的应用没作介绍，可向学生适当补充一些这方面的
3.1光世界巡行
对生活中的物理现象仔细观察过的学生，加以表扬，以鼓励同学们多去观察一些生活中的物理现象。

让同学们仔细的观察并积极思考总结实验结论。

《3.2探究光的反射定律》
以“教师为引导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

3.3探究平面镜成像特点
这节课没把重点放在知识结论上，而是放在激发学生的探究兴趣上，让学生经历有意义的探究活动，体验正确的认识是怎样产生的，这是笔者在教学过程中认为比较成功的一面。

虽然有些问题还不能
用现有的知识来解决，但让学生带着问题进行学习，本身就是探索。

这种以实验探究为手段，让学生自己解开科学之谜的方法，大大激
发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利地培养学生的
独立探索能力和创造能力。

3.4探究光的折射规律
本节自认为满意的地方：
1、课堂结构安排比较合理，符合学生的认知规律，由易到难，
由浅入深。

2、教学设计以实验为主，学生参与性广，课堂气氛比较活跃，
看实验，看视频，做实验，画光路图，学生都动了起来。

3、课堂教学时间把握比较好，基本按时完成教学任务。

本节课的不足：
2、学习了光从空气中射向玻璃和水的折射现象后，实验证实了
光是可逆的，然后让学生画从玻璃中射向空气的光路图时，一些学
生没有做好，说明之前所做的引导还不到位，之前的实验和结论没
有系统地进入学生的思想，有点操之过急了，教学过程的详略及时
间安排还没有把握到最好。

3、虽然自己在课前把实验都做了一遍，但还是有没想到的地方
影响教学，需要教师指导补充，说明准备上还存在欠缺。

3.5奇妙的透镜
我尽量从日常生活现象引入，引导学生亲自动手探究出透镜对光的作用，以期培养学生的动手习惯和用探究实验研究问题的能力。

新课内容分为三部分：第一部分：透镜的基本知识。

我先让学生自由提出“透镜”的有关问题，然后鉴别出桌上的凸透镜和凹透镜，目的是进一步明确本节的“知识与技能目标”，同时让学生体验知识，将知识活化。

可没想到：学生拿到透镜就摸起没完。

又耽误了
不少时间。

第二部分：透镜对光的作用。

我把它作为本节课的重点。

教材上是以演示实验的形式出现的。

我选用了激光光学演示仪做的
实验，使得实验现象比较明显，学生更容易掌握透镜对光线的作用。

第三部分：透镜的奥秘。

设计这部分知识时，我想让学生复习一下
光的折射作图，可是能完整不错的画出折射图的学生很少，只能让
个学的较好的学生上黑板版演，然后再次将作图方法讲解，耽误了
些时间。

3.6凸透镜成像的规律
教学反思：
1、实验探究较好地体现了新课程标准的理念。

课堂上通过知识
探究，在使学生在学习知识的同时培养了其提出问题的能力，增强
对物理知识的探究精神。

2、学生猜想有多种多样，有正确的，也有不正确的猜想，教师
需给予肯定与鼓励。

在让学生得出数据之后，进行归纳的时候，很
多学生都将物距与像距进行比较，虽然也对，但与教师的预设有偏差，所以老师应该给出一个归纳的方向，比如有意识的让学生将物
距和像距与焦距进行对比，这样学生给出的结论就会比较整齐一些。

3、实验时必须提醒学生注意：实验前要调整蜡烛光屏和凸透镜
的高度，使它们的中心在同一高度上。

4、时间没有能够很好的把握，导致由于时间关系没有做到讲练
结合，缺少相应的练习来巩固新学知识点。

怎样才能有效利用课堂
时间、合理安排教学进度是课后需要着重要反思的问题。

5、教学中怎样引导学生去发现物距与二倍焦距、一倍焦距的关
系以及引导学生通过实验数据区发现凸透镜成像规律是本节探究课
的重难点。

3.7眼睛与光学仪器
反思：1、从凸透镜成像规律知道，凸透镜能使物体成放大的实像，凸透镜又能成放大的虚
像，引导学生去思考：先用一个凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个凸透镜把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了，这就是显微镜的原理。

教学时可以在投影片画一小物体，先让学生仔细观察投影片画面上的这个物体，再把投影片放到投影仪上，让学生观察屏幕画面上的这个物体，然后让学生拿着放大镜再去观察这个物体。

说明这就是显微镜的原理，显微镜是利用两个透镜放大作用的组合制成的。

这里可以让学生讲一讲感受。

2、影响视角的因素：
视角就是物体的头尾与眼睛的光心所张的角，视角越大，看物体就越清楚。

视角的大小不仅和物体的大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。

请同学们想一想要看清楚物体该怎么办?(生讨论)归纳：要想看清楚物体可从两方面入手：(1)、减小物体到眼睛的距离
(2)、增大物体在眼睛内的视角
4.1从全球变暧谈起教学反思
整个过程以学生为主体，让学生体验成功的喜悦。

从课堂反应来看，效果不错!最后让学生通过对水温的测量加以巩固。

通过这节课的实施，我充分认识到了自己努力的方向：即深入分析教材，理解教材的内涵;在教学过程中尽可能为学生创造学习的舞台，帮助学生获得最大程度的发展。

锤炼物理语言，提升语言的准确性，真正实现物理课改的基本要求，落实三维目标，提高学生的科学素养。

4.2探究汽化和液化的特点
4.3探究熔化和凝固的特点
1.教学难点是晶体熔化或凝固时，虽然伴随有热的得失，但是温度不变。

受初中学生知识冰平的限制，教师不必从理论上去讲解，
只要通过学生实验，观察现象，从事实出发，学生能记住这一事实
即可。

2.突出重点、突破难点的有效方法是做好学生实验。

实验应注意以下几点：一是冰的纯度尽可能高。

二是对冰开始加热时，不要用
温冰，温冰会使试管内靠管壁的冰先熔化，而中央部分的冰的温度
还没有达到0℃。

三是搅拌要及时、不停顿。

由于冰是粉末状，导
热性能差，只有不停搅拌才可望实验成功。

4.4升华和凝华教学反思
从引课到进行新课教学到整节课结束整个环节的过渡还是很顺畅。

在学生回答完时，未及时进行评价，进行加分，这点做得不到位;再
说人工降雨的过程中用时比较长，使练习时间显得非常紧张。

4.5水循环与水资源
5.1物体的质量
在第这节课中，学生初步知道物理上的质量与生活中的质量的区别，但是在第一节课中学生对质量的理解还并不是很透彻的，对质
量的解释会有点难度，举例分析一下会清楚一些，我在一个班强调
说明了，情况就好些，而另一个班就差多了，说明学生的理解还是
有限的。

我在质量这节课中使用了导入、诱发和总结的方法。

充分体现学生的主体地位，所有的知识总结都想由学生分析和总结出来的。

学
生也很活跃，把课堂真正意义上还给学生。

5.2探究物质的密度
教学中我深刻的体会到：在课堂上一定要把主动权交给学生，让每一个学生都有参与的机会。

使学生成为课堂的积极参与者，成为
课堂的主人公。

我不但教得轻松愉悦。

而且教学效果非常好。

也让
我体会到了新课程标准的要求和新教学理念对教学的指导意义有多
么的重要。

在今后的教学实践中，我要更深入的体会它的作用。

但
是在教学过程中我也发现了一些问题，也是我自己本身的问题，就
是我的口头禅太多，而且语言太平淡，没有激情，其次是在实验过程中要注意引导学生，这样学生进行实验后更能理解。

5.3密度知识的应用
在这节课中我看到了学生非常可爱的一面，每个学生都充满了自信与活力，每个学生脸上都露出了笑容。

这节课更使我坚信学生是教学的主体，只有学生动起来，这个课堂才会真正活起来，才会有生气。

当老师引导到位，问题紧紧抓住学生思维的时候，小组成员会自然而然的凑在一起讨论问题;当这种方式成为习惯，在课下如果遇到问题时，学生们也将慢慢的习惯相互讨论，共同释疑了。

5.4认识物质的一些物理属性
我发现：本节课围绕“比较形状相同的磁性钢条和软木条的不同属性”为主线，进行开放式的实验探究活动，让学生发现它们在有无磁性，以及导电性、导热性和硬度等方面的不同。

这样的效果较直白来讲好多了。

5.5点击新材料
通过学习、练习，学生基本对文中介绍的四种新材料的特点与应用已经掌握。

可鼓励学生多查有关资料，多了解一些与这些新材料有关的知识信息，以扩大知识面。