三年级英语教学质量提升改进措施教学质量就是学校的生命线, 就是教育的永恒主题。

英语作为重要的基础工具学科, 无论就是在今天的学习生活中, 还就是在今后的工作或交往中都将发挥其重要的工具作用。

因此,努力提高小学英语教学质量,就是我们义不容辞的职责。

下面就如何提高英语教学质量,拟定几点措施:
一、主要问题与不足:
(一) 课堂教学效率低。

尤其就是五年级最初两个月课堂纪律差,完不成教学任务。

(二) 学生作业完成不及时。

个别学生不写。

(三) 学生的口语水平与《新课标》要求存在差距。

(四) 考试成绩两级分化现象严重
(五) 个别学生英语学习积极性与兴趣不高
针对上述问题与不足,我分析自身原因如下:
(一) 教学准备不充分。

包括分析学生不充分,分析教材不充分。

(二) 由于教学准备不充分,在教学设计上就存在不合理、不恰当的地方。

(三) 课堂管理技术掌握的不够,不能协调课堂内的各种人际关系。

常常出现对抗的课堂气氛,破坏了正常的课堂纪律。

(四) 教学方法单一、教学手段不灵活、教学方式不够多样化。

(五) 没有关注全体学生,不能充分调动所有学生的积极性。

由于班级人数多,更需要老师做到关注全体学生,了解每个学生,以往我就是急于完成教学任务,总就是不停的输入,注重单个学生的操练,而忽略了小组与全体操练,这样在师生互动上缺乏整体性,从而使得一些本来就困难的学生更跟不上了,也容易让这部分学生觉得被忽视了,越不会越不积极,而瞧到其她会的同学敢说敢表现,她们就会想通过别的方式比如玩东西、说笑、打闹来引起老师与同学的注意。

(六) 对学生的学习评价方式单一,不能够促进与维持学生的学习动机。

(七) 课外时间对学生监督与指导的力度不够。

三、改进措施
第一,我需要提升教育教学理念,提高理论基础。

加强学习教育学、心理学与语言学等方面的知识,认真学习小学英语新课程标准,钻研教材。

第二,提高自身的教育教学能力。

做到全面了解学生、正确评价学生;掌握小学英语学科的专业知识与教学特点 ;
第三,学习与掌握更多有效的课堂管理技术。

比如洞悉、兼顾、保持教学过程的平稳与连贯、保持全班学生对课程的参与、创设生动活泼的教学情境与建设性地批评学生等技术。

第四,提高学生学习积极性与兴趣。

针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性,用实物、图片、简笔画、多媒体辅助教学等直观教学手段,来激发学生强烈的英语学习兴趣。

对于需努力生表现出适当的高期待,课上课下“因材施教”,增加对她们的注意,利用课外时间给她们补课,增加投入的时间与精力,提供更多的学习机会与奖励机会,比如言语鼓励法、阶梯式进步奖励法、分层任务法等。

使她们逐步缩小与“好学生”的差距,提高自我期待,增强自信心。

帮助她们把被动学习转为主动学习。

第五,分析学生、关注全体学生,加强自我反思。

从课堂教学设计入手,设计出符合学生实际水平,贴近学生知识基础的教案,根据学生具体情况采取适当的教学方法,设计多样的教学活动。

教给学生一些学习策略方法,促进学生的学习迁移。

同时,在平时的教学过程中多反思,养成写笔记的习惯,总结教学经验。

第六,加强课内外听、说、读、写的综合训练,以培养学生的综合语言运用能力。

在这一点上,我将继续使用上学期的奖状阶梯奖励法。

评出“认真听讲,积极表现”个人,“阅读小能手”、“书写小能手”等。

第七,建立良好的师生关系,尤其就是与需努力生。

用积极的情绪状态投射到学生身上,与学生的意图、观点与情感连结起来,从而产生共鸣性的情感反应,创造良好的学习气氛。

总之,作为一名21世纪的小学英语教师,不仅必须具有较扎实的英语专业知识与较熟练的英语专业技能,还应具有较强的课堂教学组织能力,注重研究与不断改进教学方法,积极开展“反思式”教学;从今以后我会从点滴做起,努力贯彻新课程精神,使《英语课程标准》真正适应时代要求,全面提高我的英语教育教学水平,为我校的教育事业奉献自己的一点微薄之力！。