学
科学家提出概念的目的 模型与隐喻 概念科学的逻辑
二、认知模型
建立模型的目的是提供关于观察对象的一 个容易理解的表征，同时用于发展各种假 设和帮助进行预测。
计算机隐喻和人类认知
（一）符号操作系统范式
基于信息加工观点，认为许多认知过程是以 系列（serially）和序列(sequentially)的方 式进行的。又称“信息处理模型”，“符号处理 模型”，“串行处理模型”等 。
1. 在记忆装置中，存储着大量的符号结构， 它们由各种各样的符号，按照一定的内 在关系联结在一起而组成认知结构。
2.加工器在信息加工系统中执行操作工作， 它按照特定的指令程序对信息进行控制 和处理。
3. 感受器接受外界信息，效应器作出反 应，感受器和效应器具有输入和输出的 功能。
人的信息加工系统
他反对 H.艾宾浩斯的无意义音节 实验脱离实际的做法，采用了比较接 近日常生活的图画和故事，用重复回 忆的手段来考查记忆的全过程。他认 为记忆不只是再现，而是反复推敲的 构造。在理论上，他强调记忆过程的 主动作用，突出了心理作用的整体性。
三、认知心理学的基本假设
存在着心理加工 人类是主动的信息加工者 心理加工可通过外部行为的测量来推知
符号操作系统范式实际上是把人的认 知活动看作为是一种信息处理过程，即可 以按照符号结构和符号过程的表征来加工 各种信息。 Newell和Simon是首先对符号 操作系统作出完整论述的认知心理学家。
基本观点
学习是有目的的行为，而不是盲目的。 学习是对“符号——完形”的认知。形成情境的
“认知地图”，它是对局部环境的综合表象，是 情境整体的领悟。 学习不是简单的S—R的联结，而是S—O—R的过程。 （O代表有机体（Organism）的内部变化）
贡献
把认知观点引入联结理论，改变了学习联结派将 学习看成是盲目的、机械的观点。
重视学习的中介变量，强调学习的认知性和目的 性。
创造性地设计了各种严密的实验，其研究范式对 现代认知心理学的诞生起到了先行作用。
弗雷德里克·巴特 莱特 [Frederic Charles Bartlett 1886－ 1969]，英国心理 学家。在推动英 国实验心理学研 究方面作出了巨 大的贡献。
认知心理学的实质在于它主张研究认知 活动本身的结构和过程，并且把这些心 理过程看作信息加工的过程。
人类信息加工系统的基本部分（引自：E . Gagne）
信息加工取向的认知心理学 的核心是提示认知过程的内部 心理机制，即信息是如何获得、 贮存、加工和使用的。
三、认知心理学的领域
认知神经科学 Cognitive Neuroscience 感觉/知觉 Sensation/Perception 模式识别 Pattern Recognition 注意 Attention 意识 Consciousness 记忆 Memory 知识的表征 Representation of Knowledge
一、发展历程 1956年 MIT信息理论研讨会 关于思维的早期思考
经验主义者 先天主义者
文艺复兴及其以后的认知心理学
哲学家与神学家的主张 知识的内部表征
认知心理学：20世纪
行为主义
干扰变量 行为观察
50年代起学界对“认知”课题的兴趣 20世纪50年代兴起 “第二次革命”
二、认知心理学兴起的原因
认知心理学
主讲：胡志海
第一章 认知心理学导言
第一节 认知心理学概述
一、什么是认知心理学 日常生活中的认知 问路场景
什么是认知心理学
关于思考着的心智的科学 注意 Attending 获取信息 Gaining information from the world 储存信息 Storing information 信息加工 Processing information 解决问题 Solving problems 思维 thinking 语言 language
认知（cognition）
广义的“认知” ：认识和知识，它既包含 了一种动态性的加工过程(认识)，也包含 了一种静态性的内容结构(知识)。
狭义的“认知” ：指那些能使主体获得知 识和解决问题的操作和能力。
认知心理学的广义与狭义之分
广义的认知心理学泛指一切以认知过程 为对象的心理学研究；
狭义的认知心理学是以信息加工理论观 点为核心的心理学，又被称为信息加工 心理学。
information
信息加工系统
信息加工系统（Information Processing System，IPS）又称物理符号系统（Physical Symbol System），是指能够接收、存储、处理 和传递信息的系统。它由记忆装置、加工器、 效应器和接受器组成 。
信息加工系统的一般结构
认知心理学是以信息加工观点研 究感知觉、注意、记忆思维和言语 等心理过程，以及儿童认知发展和 人工智能（计算机模拟）的一门心 理科学。
二、信息加工模型
将事件以时间顺序排列 三个假设
Sequential stages Unique processes at each stage Each stage receives and passes on
认知心理学的领域
表象 Imagery 语言 Language 认知发展 Cognitive Development 思维与概念形成 Thinking and Concept
Formation 人类智力与人工智能 Human and Artificial
Intelligence
第二节 认知心理学简史
行为主义的失败是重要的心理学内部原因 现代科学技术的巨大影响
语言学研究的新进展 信息论思想的渗透 计算机科学的发展
Tolman的研究
Edward.C.Tolman （18861959) 美国心理学家，新行 为主义代表人物之一，认知 行为主义的创始人。他的认 知学习理论促进了认知心理 学及信息加工理论的产生和 发展，被认为是认知心理学 的起源之一。