小数除以整数-小数除以整数教案教学设计(人教版五年级上册)
小数除以整数
教学内容：P16～17例1
教学目标
1、使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行计算。

培养学生的分析能力和推理能力。

2、通过学生自主探索和合作交流，归纳出除数是整数的小数除法的计算方法。

3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。

教学重点、难点：
1、理解并掌握小数除以整数的计算方法。

2、理解商的小数点定位问题。

教学准备：PPT
教学过程
一、复习准备
1、学生独立计算。

224÷41236÷12
完成后集体订正，让学生说一说1236÷12这道题是怎么算的？
2、同时提问：整数除法的计算法则是什么？
3、填一填：
里面含有32个。

里面含有12个。

里面含有个百分之一。

里面含有十分之一。

8里面含有十分之一。

小数除以整数
二、创设情境，导入新课
1、教学例1。

用多媒体课件出示例1的情景图，引导学生观察并说出图意。

师：同学们，你们有谁坚持晨练？晨练对身体有什么益处？
请看屏幕：仔细观察图中提供了哪些数学信息？
思考：王鹏坚持晨练，按计划他平均每周跑多少千米？怎样解决这个问
题？
学生独立列出算式：÷4。

师：为什么用除法解决？帮助学生理解小数除法的含义
三、自主探索
1、独立思考：除数是小数的除法怎样算？
2、把自己的想法在小组里与同伴交流一下。

3、在不改变商的大小的前提下，怎样把小数变成整数呢？谁来说一说你的想法？
千米＝22400米
22400÷4＝5600
5600米＝千米
4、讨论：怎样列竖式计算÷4？商在竖式上怎样表示呢？
5、想一想：用这种方法计算的结果和把千米化成米计算的结果相同吗？说明了什么？观察竖式中被除数和商的小数点，你有什么发现？
6、比一比：和我们前面准备题中的
224÷4比，你发现÷4与224÷4哪些地方相同？哪些地方不同？
7、小结
按照整数除法的方法除；
计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。

8、完成书上“做一做”
÷÷15
四、练习
1、算一算，比一比。

42÷÷3
2、用竖式计算。

÷÷6
÷÷29
3、《新编童话集》共4本，售价元，平均每本售价多少钱?
五、作业：《作业本》第８页。