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春回大地 柳绿花红 冰雪融化 百花齐放
万物复苏 莺歌燕舞 泉水丁冬 百鸟争鸣
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春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣
春天回来了！ 春回大地
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春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣
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三、看图解词义 1.出示8个四字词语，学生齐读。 2.出示图片，引导学生理解四字词语。 （先让学生起来说一下自己的理解，其他同学给与补充说明，教师再予以纠正。“复苏”意思 着重讲解。） 3.分类理解词语。 4.小练习。（1）看图，用词语填空。
（2）连一连。（3）我会填。 【设计意图】：让学生结合生活自己说一说词义理解，发挥了学生的主动性和自主学习能力， 结合图片理解词语，赋予了词语生机和活力，更直观，也符合低年级学生学习的特点。
所有的生物都苏醒了！ 万物复苏
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柳绿花红 柳树绿了，花儿红了。
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莺歌燕舞 黄莺在唱歌，燕子在飞舞。
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bīnɡ 冰雪
融化
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quán shuǐ dīng dōng 泉 水 丁冬 29
百花齐放
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我会连
泉柳 百 春 歌争齐丁 天树 水 花鸣 舞冬放
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我会填
（
美）丽的春天
春（ ）大 回地
柳（ ）花（ ）
冰雪（ ）（ ）
百花（ ）（绿）
红
融
化
齐放
万物（ ）（ ） 复 苏 莺（ ）燕（ ） 泉水（ ）（ ） 百鸟（ ）（歌） 舞
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我会说
春天来了，看，春回大地，万物复苏。柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放， 百鸟争鸣。好一幅美丽的春景图啊！
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板书设计： 识字一
春天—万物复苏—生机 万齐百冰冬
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四、指导书写 1.观察字的笔画和占格。 2.请学生说一说书写注意点，教师补充指导。 “百”“万”第一笔为长横，要稍稍往上倾斜。 “齐”：上下结构，上面的文要扁，下面的撇和竖距离适中。 3.学生描红书写，展示互评。 五、布置作业
从今天学习的词语中任选一个，画一幅相应的春景图。
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丁冬
争鸣
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我会写
万
丁
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我会写
冬
百
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齐
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我会说
春天来了，看，_____________________ __________________________________ 好一副美丽的春景图啊！
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百鸟争鸣（míng）
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一起再来读一读这些词语吧！
整体：
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣
看到的：
能试着背诵吗？ 听到的：
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春天到了，
柳绿花红
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春天到了，
莺歌燕舞
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春天到了，
冰雪融化
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泉水丁冬
春天到了，
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百花齐放
春天到了，
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春天到了，
百鸟争鸣
【设计意图】：图片展示春景图，更直观感受春天景色之美，激起学生学习兴趣，引入课题； 训练语言表达能力。 二、读词语、识生字 1. 自读词语，不会读的借助拼音读一读，认一认。 2.将课后生字在词语中标注出来，并给课后生字注音。
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3.点名学生起来读词语，注意读准音。请读地好的当小老师领读。 4.课件出示课后生字，多形式认读。 （开火车、点名读、抢答、交流识字方法） 5.用生字组词。 【设计意图】：识字是低年级语文教学的重点，多形式识字，可以帮助学生认清字形，理解字 义，让学生的识字也变得有趣味性，提高学习兴趣。
节的景色有一定的认识和了解，能够对春景用自己的语言进行描述，个别同学能够说出几个四 字词语。
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说教法学法： 教法：情境教学法、
分类指导法。 学法：自主探究、观察学习法、
讨论法。
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说教学流程： 一、看图导入
课件出示春景图，学生欣赏，感受春天 的美丽。请学生起来说一说自己心中的春天是什么 样子的。
万物复苏 莺歌燕舞 泉水叮咚 百鸟争鸣
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wàn fù sū wǔ bīng
万复苏 舞冰 dīng dōng bǎi qí zhēng míng
丁冬百 齐 争 鸣
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万复苏舞冰 丁冬百齐争鸣
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千万 复习 复苏 舞曲 冰水 丁冬 几百 整齐 争论 鸣叫
《识字一》说课稿+课件 一年级语文组赵祥
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说教材： 《识字一》是鲁教版一年级语文下册的开篇，本单元的几篇课文围绕“春景”来写，富有趣
味性，《识字一》以四字词语的形式教学生认识春天，了解春天，简短有趣，可以丰富学生的 词汇量，对以后习作很有帮助。
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说教学目标：
1.认识“万、复、苏、舞、冰、叮、咚、百、齐、争、鸣”11个字，会写“万、齐、百、冰、 叮”5个字。 2.能够正确、流利地读准四字词语，理解“万物复苏”等8个四字词语的意思。 3.能够从词语中感受春天景色的美丽。
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说学情： 在上册中，学生已经学习过《四季》一课，另外，通过生活观察，学生对春晓秋冬四个季
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字 1
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春天来了! 快让我们一起走进美丽的春天吧!
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桃花 13
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春回大地 柳绿花红 冰雪融化 百花齐放