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作者---李四光
李四光（1889－1971年）， 中国著名地质学家，我国现代 地球科学和地质工作奠基人。 湖北省黄冈县人，蒙古族。中 央研究院院士，中国科学院院 士。
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• 主要成就： 创立地质力学理论，为中国甩掉“
贫油”帽子,为中国原子弹、氢弹 的研制成功作出了突出贡献 • 代表作品：
• 教学难点 :研讨本文结构，了解本文说 明的条理。
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第 一课时 学习目标：
1、了解作者。 2、整体感知课文，研讨本文结构。
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• 导入：
• （1）我们生活在地球上，但对地球了解 又有多少呢？
• （2）如果你想了解更多的有关知识，就 清仔细阅读地质学家李四光先生的《看 看我们的地球》一文。
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8科学家们正在寻找和利用新 的物质和动力来源所做的工作
9地热资源亟待开发
10开发地热资源需要具备的 条件
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11了解地球内部构造的方法
12关于地球起源的不同说法
13号召少年朋友们燃起对科学研 究的热情
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整体感知： 你对地球了解有多少？
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思考--（第1——5自然段）
1、地球有哪些部分组成？课文主 要介绍的是哪部分？
物质资源日益减少的问题 解决的办法---对地热资源的利用
如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存 在的状况---
要揭开地球起源之谜---
展望开发利用其它天体的美好前景
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第二课时
学习目标:
• 1、研讨本文的说明方法。
• 2． 搜集有关地球及其能源的开发利用 的资料，以便了解科学的飞速发展，激 励学生努力学习，激励学生对未来的探 索。
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总结：
地球是人类生存的家园， 他和我们的生活息息相关。 本文向我们介绍的还只是地 球知识的一小部分，更多更 有趣的内容还需要我们深入 地研究与探讨。
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说明顺序： 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
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时间顺序：
• 季节（春夏） • 年代（古-今）
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•空间顺序：
•远-近、高-低、左右、南-北、前-后、 山-下
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逻辑顺序：
•原因-结果、现象-本 质、概括-具体
•主要-次要、整体-局 部
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本文的顺序
•整体-局部 •现象-本质
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学生活动
• 1．介绍知道的地球知识。
2．（1）个别分段读课文，
并思考问题。（2）回答问
题3．思考回答4．阅读讨论
概括回答5．阅读课文筛选
答案6．理解阅读，讨论回
答。圈点答案。.
《地质力学之基础与方法》 《地质力学概论》
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检查学生读课文的情况， 并概括每一段的主要内容
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1介绍地球的性质及基本构成
2介绍石圈的成因 3说明我们对石圈的了解程度 和方法
4石圈和人类生活的关系
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6说明石圈表层的各种矿物 原料是不可再生能源
7石圈表层的各种矿物原 料减少的解决办法
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（1）靠现代地球物理探矿、地球化学探 矿和各种新技术部门的合作者们共同努 力，往石圈下部更深的地方要原料。
（2）继续找寻和利用新的物质和动力来 源，热就是便于利用的动力根源。
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怎样才能了解清楚地球内部物 质的结构和它们存在的状况？
（1）通过地球物理、地球化学等对地 球的内部结构进行直接的探索研究。
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作业：
1、 地球有哪些部分组成？课文主要介绍
的是哪部分？
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看看我们的地球
---李四光
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学习目标：
• 1． 研讨本文结构，了解本 文说明的条理。
• 2． 研讨本文的说明方法。
• 3． 搜集有关地球及其能源 的开发利用的资料，以便了
解科学的飞速发展，激励学
生努力学习，激励学生对未 来的探索。
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• 教学重点: 研讨本文结构，了解本文说 明的条理。
（2）发射火箭到其他天体和通过远距 离自动控制仪器的记录等，得到有关 那个天体内部结构的资料来进行比较 研究，间接地了解地球内部物质结构 和它们存在的状况。
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常见的说明方法：
• 举例子、列数字、作比较、 打比方、分类别、下定义、 作诠释、引用（引资料）
• 摹状貌
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课文主要运用了哪些说明方法？
1、作比较：
可是到现在为止，我们的眼睛 所能钻进石圈的深度，顶多也 还不过十几公里。而地球的直 径却有着一万二千多公里呢！
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2、举例子：
比如能够分裂并大量发热的 放射性物质，如铀、钍等 类，我们已经能够加以利 用，例如用来开动机器、 促进庄稼生长、治疗难治 的疾病等。
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3、列数字：
越往地球深处，温度越 加增高，大约每下降33 米，温度就升高摄氏一 度
地球有气圈、水圈、石圈组成。 主要介绍了主体石圈。
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2、课文从哪几方面介绍了 有关石圈的知识？
课文从石圈的位置、性质、形成 以及人类对石圈的探索及开发利 用等方面介绍了有关石圈的知识。
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石圈是怎样形成的？
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地球的气圈、水圈---石圈---石圈的位置、 性质及形成---
人们从古至今对石圈的最上层的开发利用 ------如何解决石圈最上层可利用的各种矿
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导入新课：
地球是人类生存的家园，它为我 们的生活无私的奉献这一切，这节 课我们通过了解人类 对地球的开发 与利用来体会这一点。
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分析课文(第6——13段）内容。
作者认为我们应该怎样解决石圈上可 利用的矿物质资源日益减少的问题？
作者认为要解决石圈上可利用的矿物资 源日渐减少的问题有两种办法：