2016-2017学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版六年级语文下册《手指》上课班级六（3）班
主备教师杨春香副备教师曾祥华上课时间2016、3、3星期四
教学目标知识
与能
力
借助词典、联系上下文，理解不懂的词语，了解课文主要内容。

过程
与方
法
了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯
情感
态度
与价
值观
了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯
教学重点有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

教学难点有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

教具准备课件
教法运用引导法，串讲法。

学法指导自主探究法。

基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt
导入新课（检查预习）一、谈话导入，揭示课题：1．谜语导入：五个兄弟，生在
一起，有骨有肉，长短不齐。

2．板书课题，齐读课题。

学生思考解答。

齐读课
堂。

激发学习
兴趣，导
入新课。

P1
初学新课（初步探究）二、初读课文，检查预习：1、自由快速朗读课文，学生结
合语句理解以下词语意思。

搔痒窈窕秽物纽扣渺小
鼻涕爱憎堂皇附庸养尊处优2、思考：课文主要写
了什么内容？口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手
指_____各有不同的姿态性格，各有所长各有所短____；然后
分别具体写___姿态、性格_____；最后总结告诉我们____
团结就是力量____。

3、课文主要围绕那句话来写的？一只
手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有
所长，各有所短。

学生预习汇报，思考答题
培养自主
学习能
力，养成
预习的良
好学习习
惯。

P2
、
P4
引导释疑（合作学习）三、自主学习，合作探究
1、小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下列表格
手指姿态性格启发
大拇指
食指
中指
无名指
小指
小组讨论，交流汇报。

2、品析：作者是如何介绍这五根手指
各具不同的姿态与性格的？（学生自读课文相关段落，交流
讨论其结果。

）
大拇指：运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，
默默奉献。

食指：运用排比句式，举例说明其作用，表现
食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

中指：
运用拟人的手法，写出其优美的姿态和高傲的态度。

学生合作探究完成表格，
用自己的话说说自己的体
会。

培养自主
学习的能
力，学会
学习方
法。

P5
、P
10
无名指和小指：列举实例，运用设问，强调了无名指和小指
在兰花状姿态中最优美，表现其附庸、享乐的性格。

3、学生总结概括：作者通过描写五根手指各自不同的特点，
想要告诉我们一个什么道理？4．适时指导学生朗读课文，根
据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt 拓
展学习（深入探究）四、拓展延伸
1、了解《五个手指的故事》
2、说一说你所知道的有关团结就是力量的名言、警
句或小故事。

学生汇报收集的关于团结
就是力量的名言或故事。

鼓励课外
阅读。

P
11
当
堂检测（学习诊断）我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官的故事，
你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的、、、、》
为题，编一则寓言故事。

（注意运用作者幽默诙谐的笔
触来进行小练笔。

）
学生按要求自己小练笔，
同桌互相检阅。

小练笔，
为作文作
伏笔
P
12
、P
13
课堂
小结（梳理归纳）丰子恺将小小的手指从外形到内涵写得如此妙趣横生，不禁
让人思索，给人启示。

学生认真听，体会启示。

结束新课作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1、搜集有关团结就是力量的名言、警句或小故事。

2.有感情的朗读课文.
8、手指
大拇指：不美，最肯吃苦
食指：不窈窕，工作复杂
中指：养尊处优、工作略为扶衬
无名指、小指:秀丽可爱、能力薄弱。

教学反思。