第9课时整本书阅读课之阅读汇报课
——《稻草人》
一、教学目标
1.交流课外阅读中“预测”或“创编”的经历，提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.阅读时，积累有新鲜感的词语和句子。

二、教学准备
1.根据学生自己的意愿将全班同学分成“预测”与“创编”两大表达组。

2.共读《稻草人》后分组完成阅读记录表（即表达范例），积累有新鲜感的词语与句子。

三、教学过程
（一）谈话导入
在快乐读书吧的学习中，我们对《稻草人》这本书已有了初步了解；近期，我们又共读了这本童话集（板书：童话），这节课，我们就一起来分享自己的阅读感受，交流“预测”或“创编”的经历。

（二）作家简介、写作背景
1．对于作者，你有哪些了解？ (出示：课件展示《稻草人》的作者简介）
2.了解整本书的大致内容与目录。

（三）阅读检测
1.（）是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者，作品中大多数运用了（）的手法。

2.稻草人是（）亲手造的，他的主人是一位（）。

他的骨架子是竹园里的（），他的皮肤是隔年的（）。

破竹篮子、残荷叶都可以做他的（）……他的手没有手指，却拿着一把（）。

3.稻草人十分（），十分乐于（）。

他警告主人的法子是摇扇子。

他目睹了许多悲惨的事，自己又无能为力，最后（）。

4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( )。

5.《芳儿的梦》中，芳儿送给妈妈的是( )。

6.《鲤鱼的遇险》中，救了他们的是( )。

7.《一粒种子》一文中，重点描述了一粒种子经过( )、( )、( )、( )之手，最后到达( )手中，才成活。

8.《克宜的经历》中，蜻蜓送给克宜( )的镜子。

9.《书的夜话》中，( )来到店堂里的书架子上，是因为主人破了产。

10.《祥哥的胡琴》中，祥儿走到没有人的地方，自己听着胡琴发出来的声音，三次分别听到
了( )、( )、( )在唤他。

（四）回顾、交流读书方法
1.当你拿到一本书时，你是怎么读的呢？
2.学生汇报（先浏览目录、书中的作者简介、序或者导读……）
3.师梳理总结并出示：
(1)阅读整本书，首先阅读书中的作者简介、序或者导读，了解作者意图或其他读者的阅读感受；
(2)看目录，猜想大概内容；
(3)一边读可以一边预测情节，还可以创编与作者不同的结尾。

(4)读某一篇故事时，边读边思，圈画批注，积累有新鲜感的句子，好的段落可以反复读甚至背诵。

（五）以《一粒种子》中的精彩片段为例，教师范例分享猜读故事的经历
经历
1.预测故事组汇报。

2.续编故事组汇报。

（七）推荐小组代表在班级汇报“预测”经历
本节课，我们走进了奇幻多姿的童话世界，懂得了一些为人处事的道理，我们还检测了同学们的阅读情况。

在阅读过程中，有些同学运用“预测”的方法猜读细节，有些同学还创编了与作者不同的结尾，希望大家能运用所学的方法读更多的好书，培养良好的阅读习惯，增长知识，开阔视野，陶冶性情。