为了让人力资源工作开展得更有效，为企业带去 更多的价值的时候实现我们自身的价值，作为HR 的我们也应该努力给到每个员工他在公司内的成 长和发展的地图，引导他找到在公司发展目标的 最佳途径，并通过培训及自我学习实现其职业生 涯的目标。
第一部分：引言 1、现在HR的工作现状 2、HR在现代企业中的角色转换及定位 第二部分：企业培训体系的现状和问题 1、企业培训体系的现状 2、企业培训体系搭建的问题 第三部分：学习地图 1、什么是学习地图 2、为什么要绘制企业学习地图 第四部分：如何绘制学习地图 1、学习地图的类型 2、学习地图绘制的步骤 3、企业应用学习地图的实践案例 第五部分：互动实践——绘制HR在企业成长的学习地图
HR如何实现自身价值 ——关于学习地图的绘制
学习地图绘制课程大纲：
第一部分：引言 1、现在HR的工作现状 2、HR在现代企业中的角色转换及定位 第二部分：企业培训体系的现状和问题 1、企业培训体系的现状 2、企业培训体系搭建的问题 第三部分：学习地图 1、什么是学习地图 2、为什么要绘制企业学习地图 第四部分：如何绘制学习地图 1、学习地图的类型 2、学习地图绘制的步骤 3、企业应用学习地图的实践案例 第五部分：互动实践——绘制HR在企业成长的学习地图
核心 技术
核心 人才
核心 才能
人才培训
人力资源管理的角色定位发生变化：
目前人力资源部门 的主要工作
企业与员工之间的协调者
员工招聘及培养
档案管理、制定规章 制度、编写人力资源
管理有关的报告等
未来人力资源部门的 主要工作
变革的领导者 企业与员工 之间的协调者
员工招聘及培养
档案管理、制定规章 制度、编写人力资源 管理有关的报告等
1、什么是学习地图
♦学习地图——是指以职业技能发展为主轴而设计的一系列学习活动，是员工在企业内 （企业内是一个非常关键的词语，关键在于所有的培训必须以员工适合企业岗位需求为 基础，为目的来进行培训。）学习路径的直接体现。在这些学习活动中，即包括传统的 课堂培训，又包括其它诸多的学习方式，如体验式培训、岗位实践、接受教练与辅导、 参观访问、专题研讨、分享及担任内部讲师等。
地图，学习发展手册通过更为直观化、生动化的形式和更丰富的阅读 内容，将员工在企业中的学习路径娓娓道来，帮助员工不断明晰自己 所处的位置和未来发展方向，不断激发员工的学习兴趣。
3、企业应用学习地图的实践案例
“西门子卓越领导”管理培训(Siemens Leadership Excellence)是西门 子人才培养体系中最有特色的一部分。该项目是在学习地图方法的指引下， 以领导力模型为基础，以职业生涯发展规划为主轴，为管理人员设计开发 了与发展节点相对应的学习活动。该项目由五个级别组成(Sl-S5)，各个级 别的管理培训课程与受训员工的职能级别一一对应，例如接受MC课程的 员工，其职能级别也在5级。对管理培训课程的效果评估与考察该员工是 否符合晋升标准的工作是同步进行的。如果员工得到晋升，其职能级别得 到提升，自然也就进入了下一级别管理培训课程的培训，各级均以参加前 一级所获得的技能为基础，如图表4所示。
1、学习地图的类型
根据企业中学习地图覆盖范围、学习主体的不同，学习地图可以分为以下 三种类型：
1. 整体型——针对公司全员的学习地图。 2. 群体型——针对公司中的关键群体，如核心管理层、后备干部或新 员工等。 3. 重点岗位型——针对公司中的重点岗位、重点序列建立的学习地图， 当公司中的培训资源、培训费用有限时能够有的放矢地投入。
步骤四：体系建立 汇总所有的学习内容，根据员工不同职业发展路径的要求，将学习内容 分为新员工学习内容、普通员工学习内容、管理路径学习内容、专业路 径学习内容，并按照职业发展路径形成相应的晋级包，依据岗位核心工 作要点形成轮岗包。至此，可形成清晰完整的企业学习地图，形成学习 发展手册。
步骤五：制作学习发展手册 学习发展手册是学习地图在员工层面应用的最佳方式。基于学习
步骤三：内容设计 学习内容设计阶段是学习地图建立的核心阶段，基本步骤依然有三：学
习内容获取、学习内容分类以及学习内容分级。学习内容获取主要完成能力 的学习内容映射，针对所建立的能力模型，一一建立对应的提升措施，可以 是传统面授学习内容，也可以是在线学习学习内容，或是更广义概念的学习 活动，例如内部研讨、读书会、交流学习、体验培训等等。
通过学习地图，一名新员工可以找到自己从进入企业开始，直至成为公司内部专家 的学习发展路径。在企业中，根据专业分工的不同，可以设立不同的学习路径图，如销 售人员学习路径图、生产人员学习路径图等；根据岗位任务的不同，员工可以只跟随一 个专业的学习路径图、也可以同时跟随多个专业的学习路径图；管理岗位上的员工在跟 随管理能力学习路径图的同时，也可以跟随一条以上的专业学习路径图。
能力分析研讨会等方法构建出的能力地图是绘制学习地图的关键支撑。能力 建模包括能力识别、能力分类以及能力分级三部分。基于能力模型的学习地 图使得企业员工的学习与发展不再盲目，而是紧紧围绕企业战略所层层分解 下来的能力要求。优异的企业学习地图需建立在良好的能力模型基础之上， 而良好的能力模型应当具备以下四个特点：可衡量或可观察的、全面的、独 立的、并且具有清晰的描述。
对人员的战略性投资将会为企业带来独特的、难以复制的竞争优势，
员工成为企业获得竞争优势的重要方面，组织对人员的要求也更加
全面。优势的主要方面
战略 流程 竞争优势 技术
人员
更好的 技能
更好的领 导力
跨部门合作
更强的生 产力
更高的 质量
更高的 士气
更多的自我 发展
更长的工 作时间
1、企业培训体系的现状：
据一份对我国企业的培训调查报告显示，92%的企业没有完善的 培训体系。在企业的培训管理机构方面，仅42%的企业有自己的培训部 门；在培训制度方面，64%的企业声称有自己的培训制度，但经座谈和 探访发现，几乎所有的企业承认自己的培训制度流于形式；在培训需求 方面，没有几家企业进行过规范的培训需求分析。很多企业一提到培训， 就是来场讲座，外派学习一周等单调方式，或者说很少考虑自身需要， 更多的是流于形式，为培训而培训。
2、企业培训体系搭建的问题
♦培训组织体系不完备——没有专门的培训部门，培训管理人员整体素质 不高。特别是缺乏来自横向的其他部门的有效配合，培训工作成了培训一 个部门的事，使培训与业务相对脱节，培训的作用难以得到有效的发挥 ♦培训管理制度不完善——多数企业以要求代替制度，培训管理制度缺失 而陈旧，使培训管理缺乏有效的刚性约束，培训工作缺乏权威性，导致一 些问题一直得不到很好解决，要求得不到贯彻。 ♦培训运作不规范——没有按照培训的流程进行运作，尤其是缺乏有效的 培训需求调查和培训效果评估，把培训的实施简化为发通知、接送学员、 安排食宿等基本服务工作上，使培训缺乏针对性，培训效果难以保证。
1、企业培训体系的现状：
同时，缺乏对培训的评估使培训成为训而无用的培训。“用”是指培 训后，可以将所学用于现实实践中。既然有了一种能力，就该做到“人尽 其才，物尽其用”，而不是培训后，原来该怎么干现在还怎么干，仿佛培 训的那段日子只是企业好心施舍的一个特殊“福利”。来自同一份资料显 示，培训的成果转化方面，大多数企业的培训仅产生10%-20%的转化率， 即80%-90%的培训资源被浪费了；在培训评估方面，有6%的企业曾做过 二级评估，所有被访企业均没有进行过三级评估，也就是说，连企业自身 都不清楚培训到底有没有实际作用于经营和管理中。
企业经营价值链
经营客户
企业的可持 续性发展
顾客忠诚
顾客满意
为顾客创 造价值带 来利益
企业经营价值链
优异的产 品与服务
企业人力资源开 发与管理系统
企业人力资 源产品服务 的提供
员工需求得 到满足与个 人价值实现
经营人才
员工 满意
员工生产 率与素质
从经营者立场看人才培训要求
‧产品创新
20% ‧突破瓶颈
创新
‧激发创意 ‧勇于冒险
30% 改善
‧解决问题 ‧团队合作
‧提升效率 ‧品质改善
50% 维持
‧专业知识 ‧品质水准
‧企业文化 ‧激励士气
从经营者立场看人才培训要求
增进人才的专业能力
‧知识 ‧技能 ‧态度（Attitude)
强化组织的核心能力
‧团队合作 ‧企业文化
企业竞争力与人才培训的关系
企业竞争力
2、企业培训体系搭建的问题
♦教师队伍不稳定——由于受企业改制或企业资金实力和规模的影响，很多 企业没有固定的专职教师队伍，而兼职教师也多是从企业内部临时抽来的业 务人员，或是从外部临时聘用的，使得其教学水平和教学质量具有很大的不 确定性，而这个不确定性则意味着企业培训方面存在一定的成本风险。 ♦培训课程体系建设不健全——没有对培训课程进行梳理和打造，缺乏可供 企业内部各个岗位选择的员工职业技能提升及综合素养提升的固定的成熟课 程。
第一部分：引言 1、现在HR的工作现状 2、HR在现代企业中的角色转换及定位 第二部分：企业培训体系的现状和问题 1、企业培训体系的现状 2、企业培训体系搭建的问题 第三部分：学习地图 1、什么是学习地图 2、为什么要绘制企业学习地图 第四部分：如何绘制学习地图 1、学习地图的类型 2、学习地图绘制的步骤 3、企业应用学习地图的实践案例 第五部分：互动实践——绘制HR在企业成长的学习地图
更规范的职 业道德
2、为什么要绘制学习地图
“高度决定视野，角度改变观念，尺 度把握人生”这句广告词可以经典地诠释 学习路径图的主要功能。
高度：看到天边的彩虹。
角度：让我们携起手来
尺度：实现不断的超越
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