橡皮、尺子、作业本、笔袋、转笔刀、铅笔
三、朗读课文，边读边想
同学们生字新词记住了，老师相信这些生字宝宝躲进课文后，你们同样能读好它们。请同学打开课本，翻到第70页，自由朗读课文。
师：小朋友们读得都很投入，谁愿意展示给大家听？
生：（指名读、男女分句读）
四、巩固生字，书写练习
师：小朋友们真厉害！相信写字更是难不倒你们了。这节课我们先来写两个生字。
8.第二关，喜洋洋运动会
师:下面我们一起来看看，书包里到底有些什么宝贝呢，老师想要这些把这些宝贝奖励给认真听讲、坐姿端正的同学，让老师看看谁想要礼物，那么接下来，听清楚老师的要求：抽到礼物的时候，请大声地拼读，并告诉同学们“书包里的宝贝是——”
师：送礼物时间到了，请你来抽取你的礼物
学生抽出有文字的卡片并拼读
学写生字：早、书
学生展示
小结：这节课，我们认识了书包里的这么多的宝贝，那么，他们究竟是如何陪我们上下课的呢？请小朋友们认真思考，下节课继续
板书
设计
8小书包
早 书
教学
反思
二、初读课文，整体感知
1.学生大声地朗读课文2—3遍
要求“借助拼音，拼读儿歌”遇到不会的生字，借助拼音，多读几遍。
2.学习字词，识记新部首
师：同学们，老师今天也背了一个小书包来上课，书包里装了很多宝贝，你们想看看它吗？（生：想）
师：可是啊，我的小书包说了，你们必须答对了它出的问题，才能见到它。
3.学生认读生字：书 包 尺 作 业 本 笔 刀 课 早 校
5.小游戏结构分组
老师昨天有一道题不会做，想今天请大家来帮帮我，把这些生字宝宝按结构分类。
左右结构：作、课、校
上下结构：笔、早
独体字：书、尺、本、刀
半包围：包
6.小游戏，生字连连看
7.认识词语
指名读，男、女读
刚才啊，生字宝宝又给我们介绍了两个新的偏旁小朋友，我们一起来看看，它们是谁。
认识单人旁、竹字头
指名读生字，并组词。
师：你们是如何记住这些生字宝宝的？请同位之间交流，）
早：十+日 课：果+言字旁 本：木+一 笔：毛+竹字头
4.刚才啊，我们用了换偏旁、加一笔，减一笔的方法认识了那么多的生字宝宝，那么，没有拼音的生字宝宝，你还认识吗？
指名读生字
部编版一年级语文上册《小书包》优质课教学设计
课题
小书包
课时
1
累计课时
2
教学
目标
1.通过图画对照认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”两个生字。
2.正确朗读课文。知道学习用品的名称。
3.爱护文具，学着自己摆放文具。
教学
重难点
1.正确朗读课文
2.掌握常见学习用品的名称。
师：同学们放着书本陪你们上学的包，叫书包，那爸爸放钱的包叫（生;钱包），妈妈背在肩上的包就叫（生：背包）你们可真聪明！瞧，生字宝宝“包”给我们带来了一位新的偏旁好伙伴，它是谁?(出示包字头)
学生齐读包字头
师：你回答得真准确！让我们一起叫叫它的名字吧。（指名读）
有哪些生字宝宝也是包字头呢？（句 勺）
师：今天我们学习的这篇课文就和这位好朋友有关，让我们一起走进第8课《小书包》(板书课题、生齐读课题)
教
学
过
程
一、导入新课，学习生字
1.播放歌曲《太阳歌》
师：同学们。我们每个人都有一位好朋友。早晨，它陪着我们上学，放学了，它陪我们一起回家，你们知道它是谁吗？
（生：书包）
师：让我们一起来和你的好朋友打打招呼吧！
生：拼读书包
师：请你来和它打招呼（指名3人拼读读）
你能用书字组个词语吗？你可以用包字组个词语吗？