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嗨，你真棒！——赞美教育活动案例
【活动目的】▲通过本课的学习使学生懂得，赞美在人际交往中有着不可忽视
的重要作用。

▲使学生掌握赞美他人的技巧。

▲使学生懂得只有坦诚地接受赞美，才会坦诚地给予赞美。

并学会用适当的方式接受别人的赞美。

【活动准备】▲进行关于赞美的调查，并统计结果。

▲制作多媒体课件。

【活动方法】▲多媒体课件▲小品表演▲小组讨论
【活动过程】〔导入〕
在很多影视片中，我们常常可以看到人们在交往中是通过赞美来表达对对方的
尊重，那么在现实生活中，我们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢？
为此，我们做了一个调查。

在把这份调查结果告诉大家之前，我想先听听大家
的看法。

请学生回答以下4个问题：▲你是否愿意经常赞美别人？为什么？▲你是否习
惯别人对你的赞美？▲.听到别人对你的赞美后心情怎么样？▲听到别人赞美后你会作何反应？
在学生回答的基础上公布调查结果：
本次调查的对象是高一至高三年级的90名同学，其中能主动赞美他人的占
47.1%，52.4%同学习惯别人的赞美。

尽管还有52.1%的同学不会主动赞美他人，47.6%的同学不习惯别人对自己的赞美，但是有87.2%的同学在赞美后都是很高
兴的。

因为每个人的内心都渴望被人认可、赏识，心理学家詹姆士说过：“人
类的天性的至深本质是渴求为人所重视。

”所以生活需要赞美。

有同学可能要提出这样的疑问：既然每个人都希望被别人赏识，那么为什么
12.8%的同学听到别人赞美后反而不高兴呢？(提出问题但不立即解答，将这个
问题留到“赞美的原则”部分进行讨论)
一、生活需要赞美
1.需要层次理论
心理学家马斯洛的需要层次理论就很好地说明了人的这种内心需要。

他认为人
类有五种需要，心理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实
现的需要。

前四种需要都得到满足的人称为基本满足的人，只有基本满足的人
才会产生人生的最高追求——自我实现的需要，即创造的需要、实现自我理想
的需要。

结合学生的实际分析，对他们而言，尊重的需要已成为占优势的需要，而赞美
正可以使对方觉得被尊重、被认可，满足了他内心的需要。

2.赞美的力量
赞美除了可以满足对方的内心需要以外，还有很多好处，例如可以使对方更有
自信。

请同学说说赞美还有那些好处？
教师总结：看来赞美的力量是无穷的。

它是我们随时随地能献给别人的一件最
好的礼物，它是人际交往的润滑剂，是情感沟通的需要，也是自我完善的需要。

我们都应该大胆地去赞美别人。

二、赞美的原则
观看小品表演并讨论
1.前面我们留了一个问题：为什么在本次调查中有1
2.8%的同学听到别人赞美
后反而不高兴了呢？下面请大家带着这个问题看一个小品。

【片断1】小张：哎，亮亮，你脚上的这双鞋是新买的吧，真酷！亮亮：昨天
才买的。

小张：在哪儿买的？亮亮：就在购物中心。

小张：你这身打扮很适合
你的气质。

亮亮：听你这么一说，我走路都要神气几分！
【片断2】(略)
在谈论的基础上总结赞美的原则
2.赞美应遵循的原则
真诚
态度自如。

即不要脸上挂着“谄媚的笑”，也不能摆出一副居高临下的架势。

真实
所赞美的一定要是他人身上真正有的品德或特质，不虚伪，不夸张。

三、表达赞美
在生活中我们可以对别人的哪些方面加以赞美呢？组织学生分组讨论。