新课改初中政治论文3篇第一篇1新课改背景下初中政治教学的有效性策略分析1.1立先进的教育教学理念理念是先知，也是行动的先导。
只有首先具备了先进的教育教学理想，才有可能更好地去践行。
对于初中阶段的政治教师来说，首先要充分意识到政治这门学科的特殊性质，尤其是在新课程改革的背景下，政治已经不再仅仅是靠学生的“死记硬背”就能取得优异成绩的。
相反，学生一定要具备独立去分析问题和解决问题的水平。
这就要求教师尽快实现自身角色的转变，即从教育教学活动的绝对支配者成为学生学习过程中的引导者和领路人，成为学生学习过程中真正的授业者、解惑者。
1.2新课改下创造轻松、和谐、愉悦、民主的课堂氛围大量的心理学研究成果告诉我们：轻松、愉悦的环境有助于降低人们的心理压力，从而使其更好地发挥出自身应有的水平。
初中政治课堂教学也是如此。
在传统的课堂教学活动中，教师们采用的往往都是借助板书或者多媒体实行教学。
这样的教学方式会给学生带来心理上的压抑感和恐惧感，从而使其无法真正积极投入到课堂学习中去。
为此，我们能够经常采用一些如分组讨论、辩论以及案例讨论等方式。
例如，在实行人民版九年级第课第一框《长大成人的标志》的课堂教学时，为了让学生们更好地理解从身边做起，热心公益，服务社会对于培养责任意识的重要性，同时协助学生在日常生活中养成做事负责任的习惯，我采用分组、讨论的方式，让学生们结合自身的实际情况谈谈如何对自己、对他人、对社会负责。
通过这样的方式，不但能够有效激发学生们的积极性，同时也有助于学习效果的全面提升。
课堂教育教学活动中学生主体地位的体现，不但需要和谐的氛围，更需要为学生提供必要的时间和机会。
在传统的教学模式中，教师讲课占用了绝大多数的时间，很少留给学生独立思考和学习的时间。
为此，我们应该尽力改善这种状况，努力为学生创造自主学习的机会。
例如，在实行九年级第九课《人大代表的责任》第一框《人大代表人民选》的教学时，我首先为学生们拟定了简单的提纲，让学生根据提纲去预习，十五分钟后，让学生们到讲台上表达自己的理解与见解。
通过这样的方式，不但活跃了课堂的气氛，同时也为学生提供了自主学习的机会与平台。
1.4通过提问体现学生的主体地位提问是一个双向的、互动的过程，不但包括教师向学生的提问，同时也包括学生向教师提问的过程。
但是，需要特别注意的是，教师向学生提出问题时一定要紧密围绕当堂课的教学目的和教学任务，同时也要符合学生的心智发展水平和知识储备水平。
与此同时，教师应该在课堂上大胆鼓励学生提问。
师者，传道、授业、解惑也。
也就是说，教师应该是学生学习路上的引路人和指引者，在适当的时机给学生以必要的启发和提示。
这样的一个过程就需要学生持续地向教师提出问题。
只有这样，教师才能真正清楚学生对于知识点的掌握水准，进而实行有针对性的分析与讲解。
事实上，在新课程改革后的试卷中，很多学生对于材料分析题无从下手也有很大的关系。
但是，作为初中的政治教师，一定要特别注意：不但要鼓励学生大胆提出问题，同时要给予学生的提问以必要的解答与反馈,尤其是在面对学生提出的问题不是非常恰当或合理的时候。
此外，教师对于学生的提问，不要用简单的“对”与“不对”或者“能”与“不能”来回答，而是要以一种平等的身份与学生交流、讨论甚至是争辩，在一种形同“沙龙”的环境中激发学生的求知欲望，使其积极、主动参与到学习的过程中来。
2结语综上所述，我们不难看出，要想真正实现新课程改革背景下政治教学的有效性，就必须全面体现学生的主体性地位，让学生成为学习的主人，真正积极、主动地参与到课堂活动中来。
第二篇一、新课改模式下初中政治教学的现状很多初中生对政治学习缺乏兴趣主要有以下几个方面：首先，初中生普遍的特质是活泼好动，偏于思考却不善记忆，对于政治这种偏记忆性的课程本身存有抵触心理，提不起学习兴趣；其次，学生不明确学习政治的实用性，觉得其在中考中占分少，在实际生活中也没什么用处，这就导致了学习乐趣的下降，甚至有一部分同学盲目地认为考试之前熟悉熟悉内容就能够过关；最后，学生缺乏良好的学习习惯，把过多的精力用于其他学科，欠缺自主学习意识。
二、新课改下初中政治教学的应对策略初中政治教学在新的教育背景下面临着新的机遇和挑战，如何把握机遇、战胜挑战是教学的核心问题。
作者结合多年的教育工作经验从三个方面实行阐述：1.书本联系实际，创设教学情境，改进教学方法。
为了使初中政治教学得到实质性的改革和创新，一方面，要持续扩宽学习领域，教会学生将课本知识延伸到实际生活中，做好书本知识和生活中实际现象的衔接。
例如，在学习“社会主义制度的优越性”时，能够使学生以自己的祖国为例，查找近年来中国社会的变化、拟定过的政策、取得过的巨大成就，产生过的重大影响等，从而辩证地总结出自己的答案，深刻理解课程的内涵。
另一方面，要适当地转变教学方式，改变以往枯燥的教学手段，创设切实可行的教学情境，使学生极大可能地融入到教学活动中，极大水准地提升自身的兴趣。
例如，在学习“帝国主义列强侵略下的中国”时，能够让学生实行角色扮演，重现南京条约、马关条约、辛丑条约等签订时的场景，感受一下国家被分割的痛苦及瞬间激发的爱国主义情怀。
2.增强师生沟通，提升教师素质，深化教师队伍。
教师作为教学活动的引导者，在新课改后的课堂教学中起着至关重要的作用，应以自身为榜样，做到以下几点：首先，增强与学生沟通的次数，课堂上注重引导学生积极回答问题，使其由被动变主动，能够小组为单位对所学知识实行探讨，即时地提出自己的疑问和见解。
与此同时教师本身也参与到学生的活动中，适时的实行总结，在学习文化知识的同时，培养浓厚的师生感情。
其次，教师素质也是不容忽视的问题，新课改对教师提出了更高的要求，转变教学模式，采用新的教学手段，注重创新意识的培养等都需要教师本身具有较高的适合力和持续学习的精神，教师要在日常教学和生活中努力学习，树立准确的态度，持续提升自身的知识涵养，更好地适合新课改的发展。
最后，教师队伍的深化，这需要中学在教师方面增大资金投入，积极引进新的教育血液，经常组织教师外出学习和参加各种经验交流会。
3.积极引导鼓舞学生，使其树立准确思想，养成良好学习习惯。
学生是整个教学活动的主体，是体现教学价值的核心元素。
在新课改下，学生自身应该怎么做呢？首先，要树立准确的思想意识，不排斥也不过度激进，保持平和的心态接受新事物，提取出对学习和自身发展有益的因素，积极地适合时代发展的潮流，让新课改更好地为自己服务。
其次，良好的学习习惯的养成，虽说政治学习略显乏味，但任何事物都有其有趣地一面。
我们能够表格的形式对知识点实行串联，也可百度某一政治事件发生时的趣味轶事以此加深印象。
最后，教师要适当地引导和鼓舞学生，使学生怀着极大的兴趣和积极性实行学习，合理有效的规划学习事件，系统地整理学习笔记。
政治教学是初中课程体系中不可或缺的一部分，对学生基本的道德素养和准确的思想意识的形成具有潜移默化的影响。
为此，教师一定要搞好新课改下的政治课堂教学。
第三篇一、激发学生对初中政治的兴趣，把学生引到课堂上来按文理分类的角度来看，政治是一门文科性较强的学科，而且注重理论性，这就对知识的记忆增加了难度。
在过去，教师往往要求学生实行死记硬背，但是这并没有取得较好的效果，即便学生记住了也仅仅短时记忆，等到过一段时间就会忘记。
所以，我们要对这种教学方式实行创新，激发学生的学习兴趣，从而把学生真正引到课堂上来。
新课改下的初中生已经有了自己的一些观点和看法，同时还对一些时事实行注重。
针对学生的这些特点，我们能够从此入手，对学生实行指导，使学生更好地增强理论知识的记忆，也能够从当前的时事出发，对学生实行讲解，从而使学生对理论知识的理解更加深刻。
针对一些政治成绩较差的学生，教师不能放弃他们，一定要对他们多加沟通与交流，倾听他们对政治教育的看法，了解他们的特长，从而针对他们的优势来改变教学方式，使他们更容易接受，提升成绩，建立学习的自信心。
这样，学生学习的积极性就会有很大的提升，也就能真正把学生引入到政治课堂教学中来，使学生更加深刻地意识到政治学习的重要性，从而就能提升初中生的政治学习质量。
二、构建和谐的师生关系，充分尊重学生的个体差异在我国传统的教育思想中，总是把教师放在首要位置，认为教师是学生学习的关键所在，其实这种观点是不准确的，学生才是学习的主体。
在学习的过程中，是学生在主动实行学习，而不是教师在让学生学习。
所以，在过去的教学理念、教学方式、教学步骤的实施过程中对学生的把握是不够全面的。
所以，迎着新课改的大潮，我们一定要准确意识到这个点，充分发挥学生的主观性和能动性，使学生在学习的过程中能够积极主动。
除此之外，每个人都是不同的，学生也不例外，我们要准确面对学生的差异性和独特性，对学生实行因材施教，把学生放在与自己平等的位置上，用心与学生实行沟通，探索出适合不同学生的学习方法，使学生的学习能够更上一层楼。
三、回归本真，从现实生活入手，实现理论与实践相结合初中政治对中学生的一生都起着至关重要的作用。
在中学时期，人的价值观、是非观、道德观都会相继建立起来。
众所周知，新课改下的初中时期是一个人青春期开始的时期，这是成长的关键期。
在这个时期，一定的政治教育会对中学生树立准确的价值观点起导向作用，会对中学生未来走向社会和未来生活发挥不可估量的影响。
所以，初中的政治教学一定要取得相对应的效果，这是十分重要的。
政治教学中理论性的知识是很多的，对于中学生来说或许是很难的，这就需要教师找到一个准确的教育方式，坚持理论与实际相结合的原则，在教学过程中多从现实生活中的问题入手，针对现实问题来探讨理论知识，这更有利于学生对理论知识的理解和记忆。
如果一味地让学生对理论知识实行僵硬的记忆，是不能达到学生理解的效果的，那样的教学也就没有什么质量可言了。
通过理解也能够更好地协助学生在日后的生活中使用理论知识。
四、利用现代科技，实行网络教学，改善初中政治教学方式政治与其他的科目不大相同，政治与时事的联系是十分的密切，所以，在初中政治教学的过程中一定要紧跟时代的步伐。
伴随着社会发展的越来越快，政治的教学内容也在实行持续的变化。
现在，网络技术已经在世界的范围内得到广泛的应用。
在新课改下的教学过程中，我们能够充分利用这个点，通过网络技术来改善授课方式，充分挖掘一切能够利用的资源，使学生在有限的课堂时间内能够学习到更多的东西。
除此之外，通过网络授课能够增强学生与时事的联系，使学生在最短的时间内了解到世界的变化，接受到世界最先进的思想。
使用网络资源能够使课堂变得更加生动有趣，激发学生学习的兴趣，从而更好地提升教学质量，使学生树立准确的世界观和人生观。
利用网络资源还能够满足学生探索知识的好奇心，使学生学习到更多的知识。