课程学习的自我总结范文
知识是无止境的，而真正意义的培训才刚刚开始，
今后的教学道路还很长。

课程学习的自我总结范文，我
们来看看。

课程学习的自我总结范文一
本着终身学习的宗旨，作为一名初中语文教师，我
很高兴参加了中小学教师教育技术能力中级培训。

通过
这次远程培训，我对教育技术能力有了更清晰的认识和
更深刻的理解，教学技术理论水平和运用能力得到了一
定程度的提高。

现将学习收获和体会总结如下，希望能
跟大家分享。

首先，平台的课程按照模块化的组织结构设计，包
含了丰富的资源、形式多样的学习活动以及精选出的若
干教学工具软件，这就帮助了我进行高效率的课程学习，顺利地完成培训任务。

平台的课程深层剖析了教育技术
的内涵，让我感受到了教育技术的魅力。

在学习中我也
遇到很多困难，通过请教老师和学友，外加自己动脑琢磨、动手操作，这些困难也就迎刃而解了，这就增强了
自己发扬坚定顽强的学习精神、克服困难、坚持到底的
信心。

其次，通过培训和学习，我从真正意义上更新了教
学观念，学到了很多先进的教育教学理论，也解除了我原来在教学中存在的一些困惑，充分认识了信息技术与课程整合的重要性和迫切性，这将对我以后的教学有很大的指导作用。

通过学习，我认识到了了主题单元设计的重要性。

以主题单元进行课题设计大大优化了教师的教学设计，以一个主题来进行单元规划，可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构，更有利于整合本单元的教学内容，加强了专题之间的联系，使教学内容更具优化和逻辑性，比如说语文主题单元教学，把几篇课文视为一个整体，通盘考虑教与学、讲与练、读与写、听与说的具体内容和方法，大大提高课堂教学效率。

通过学习，我对研究性学习有了一个更高层次的认识。

通过培训改变了我的观念，并且尝试着设计了一个研究性学习方案，和学友们讨论了研究性课堂中常见的一些问题，真是受益匪浅，切实感受到了这种学习方式的独特价值，今后我决定在课堂上大力推广这种学习方式，充分调动学生学习的主动性和探究性，真正提高教学效率。

通过学习，我学会制作主题资源网站。

主题资源网站对于教学的意义是在于它是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式，且比较适合于不
同教师和学生之间交流与共享资源。

主题资源网站是一
个半结构化的、开放性的学习环境，可以及时补充单元
学习实施过程中所生成的新专题及其活动案例，为教师
和学生提供了非常宝贵的单元学习合作平台，不仅保证
了信息化学习活动的全方位开展，也为师生提供了展示
成果和学习交流的广泛空间。

尽管我制作的主题资源网
站只是初具雏形，但随着我的信息技术的不断成熟，我
会让它尽善尽美，充分发挥它在教学中的潜力和作用。

通过学习，我更深层次的了解了教学评价。

在教学中，要做到切实掌握各种评价方法和评价工具，有效地
把它们融入教学实践中：要由原来的重结果转向重过程，关注学生群体和个体的学习交往活动，关注学生个体在
学习过程中自身的发展和变化。

通过多角度评价和综合
评价，使学生由被动等待转向主动参与发展，做到自我
调控、自我更新、自我认识、自我判断、自我反思、自
我改进，能有效地改善自己的学习，从而促进每一名学
生的发展。

通过学习，我学会了怎样去设计单元教学实施方案。

教师在单元教学实施过程中，要将其所设计的活动准确
地展示出来，必须研究管理策略，研究教学的组织形式、教学过程中的学生控制与管理、教学的任务分配、学生
学习的诊断与调控、学习活动的评价与激励等方面。

同
时，要学会对单元教学过程进行反思，就要涉及对这些
方面进行重新审视、修改和完善的问题。

这样，才能保
证课堂教学高效率地进行。

知识是无止境的，而真正意义的培训才刚刚开始，
今后的教学道路还很长，任务还很艰巨，我们要学会把
学到的信息技术与课程很好地整合起来，为学生展现一
个更好的发展平台，让他们在这个平台中充分发挥自主
作用，成为学习上真正的主人。

课程学习的自我总结范文二
经过五个模块的学习，让我又学会了一些新的知识
和技能，懂得了项目学习与传统教学的区别，同时在经
后的教学中如何更好地运用项目学习来指导教学。

1、“项目学习”改变了学生的学习方式
改变过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥
学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导
下主动的富有个性的学习，是“项目学习”的特色之一。

学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合
作性学习转变。

2、“项目学习”增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性
“项目学习”项目重视过程、体现从做中学。

整个
完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、
提高的过程，这也是以学生为中心的教学思想的体现。

学生可以在自主探究中体会到学习的乐趣，学生通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功
的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一
件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和
情感基础。

3、“项目学习”促进了教师角色的转变
《师说》中有“师者，传道、授业、解惑也！”，随着信息时代的到来和课程改革的不断深入，对教师的这
一诠释也发生了相应的变化。

在这六个字中，“传道、
解惑”好理解，关键是“授业”，怎样“授业”呢？
“项目学习”项目的核心之点是：教师的作用不再是象
在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是
围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”
进行教学。

学生在教学过程中，不是从教师那里得到现
成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。

要运用“合作技能要素”和“自我导向技能要素”
来更好地管理项目学习，还要懂得运用“小组交流”、“拓展”、“写信”、“写反思日志”等方式来反思整
个项目学习、完善整个项目学习。

我还特别记住课程内
容中的这句话：让反思成为一种心智习惯、成为课堂的
一部分！我觉得这句话每一个真正有志于教育事业、真
正致力于教改的老师都应该记得！理论上的项目学习是学完了，实践层面上的项目学习才刚刚开始。

用一句话来概括这次学习：辛苦，但受益匪浅！
1.ICT。