第一单元单元备课
一、教材简介
本单元共有3篇课文、“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

课文包括《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》。

《小蝌蚪找妈妈》向学生展示小蝌蚪找妈妈的经过以及小蝌蚪长成青蛙的过程；《我是什么》让学生感受到水的变化，了解水的不同形态；《植物妈妈有办法》侧重于让学生探究植物的奥秘，了解植物传播种子的方法。

口语交际的内容是“有趣的动物”。

“语文园地一”由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”五个栏目组成。

“快乐读书吧”让学生从童话故事里感受读书的快乐，初步培养学生的阅读兴趣。

二、学情分析
在教学过程中，教师要认清小学生年龄和心理认知的关系，把握好教学方法，培养学生养成良好的学习习惯。

其中，教师要认清小学生自主朗读的习惯，激发学生的识字兴趣；另一方面要注意借助图画、视频和生活经验等引导学生读出自己的感受，尽量让学生乐学、乐说，提高学生的学习积极性，并适当给予肯定和鼓励。

三、学习目标
1、掌握本单元要求会认、会写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

初步了解小蝌蚪长成小青蛙的过程，认识水的不同形态和植物妈妈传播种子的方法，体会大自然的奥秘。

3、积累字词，并掌握字词的基本应用。

4、引导学生学会观察，培养学生对大自然的兴趣，让学生感受大自然的神态。

5、激发学生的阅读兴趣，培养学生主动学习的习惯。

四、课时安排
《小蝌蚪找妈妈》2课时《那是什么》2课时《植物妈妈有办法》 2课时《语文园地一》 2课时
音读准生字。

4. 小组分别交流识字方法。

5. 分小组齐读课文，要求读准确，读流利。

三、指导写字
1. 出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。

2. 汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。

3.师范写字、边写边强调重
4. 学生描红、临写、自由练写。

教师巡视，发现问题，解决问题。

四、检测巩固识字
1.点名读课后不带拼音的生字词。

2. 分小组比赛读，加强记忆。

第二课时
一、言语激趣，引入课文学习. 小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。

二、抓重点段进行朗读感悟.
1. 自己练读，评议指导：
你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？
2. 教师范读，学生练读。

3. 学习第一、二自然段
(1). 生自由放声朗读
(2). 出示课件：小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？观察
占格
范写
描红
范读、指名读、开火车读、齐读
自由读
同桌互读
（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）
（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”
的不同；）
（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；
（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

3、指导书写；
4、小结书写情况。

第二课时
一、谈话引入课文；
1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

2、齐读课题：
（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

（2）用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文，检查预习；
1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。

（“为”是多音字）
3、学生自己读课文，要求：（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？（2）提出自己没有读懂的地方，复习识字方法进行书写练观察图片。

指名读课文学习多音字学生思考问题
2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上
台演示。

4、句子练习。

（1）学生自由读一读书上的两个句子。

（2）同桌互相用“有时候……有时候……、在……在……在……在……”来说一句话。

（3）请同学在全班交流练习说句子。

三、书写提示。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

第二课时
一、谈话揭题，齐读课题。

播放课件，板书课题，学习“花”。

二、初读诗文感知大意
1、教师范读古诗。

2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！
三、细读古诗，进入诗境。

1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？
2、学习前两句：演一演说一句话
先观察描红
书写
自由读同桌读小组读
第二单元备课
一、教材简析
本单元有四篇识字课文和“语文园地二”。

课文包括《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，这四篇识字课文都富有节奏。

《场景歌》向学生展示了不同事物使用的不同量词；《树之歌》让学生认识了各种各样的树木，并使学生从中感受人生道理；《拍手歌》讲述了各种动物和人类是一家，倡导学生保护动物，爱护动物；《田家四季歌》侧重于让学生了解四季田家的农事，体会田家的辛苦。

“语文园地二”由“查字典”“日积月累”和“我爱阅读”三个栏目组成。

二、学情分析
本单元的目的主要是识字，课文极富韵律感，能更好地吸引学生的注意力，达到本单元的目的。

识字课文内容丰富，从认识量词，了解各种动物，了解四季田家农事。

在教学过程中，教师要充分利用课文的特点，引导学生有节奏地朗读和背诵课文，结合图文，激发学生的求知欲和识字兴趣。

、
三、教学目标
1、掌握本单元要求会认、会写的字。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文，积累量词，了解各种树木和动物，
知道四季田家的故事。

3、探究交流各种识记生字的技巧，积累好词、好句。

4、掌握部首查字法，解决阅读中的识字难题。

5、通过识字课文，感受自然界的可爱，了解各种树木和动物，体会田家
的辛苦。

四、课时安排
《场景歌》2课时《树之歌》2课时《拍手歌》1课时《田家四季歌》2课时《语文园地二》2课时
１、学习第四小节：
⑴先来看看要去郊游得做哪些准备吧。

指名说，引导说出事物与数量词的搭配
⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。

读对了，这张参观卷就送给你了。

2、情境延伸，学习第一小节：
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）
3、谁愿意读给大家听？
4、多种形式读（师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。

5、师重点指导易写错的生字词，生检查自己的抄写本进行修改，师巡视指导。

第二课时
1、出示词，认读词语
2出示课文，学生正确流利地朗读。

1.出示图片，感受美景。

2．感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。

（2）导入数量词，出示课题。

你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？
3、学习数量词。

（1）再读黑板上的词语。

互相读，指名读，齐读
对读，拍手读，男女生读
齐读
互读课文
第三单元备课
一、单元主题：本单元以“小伙伴”为主题，所有内容围绕这一主题展开。

二、单元教学目标知识与技能：
1、本单元要求会认70个生字；会写38个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文
过程与方法：引导学生熟读课文，注重朗读训练。

采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。

通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。

情感态度价值观：引导学生在学习和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。

三、教学重点、难点：
教学重点：
1、识字写字
2、正确流利有感情的朗读课文。

教学难点：启发学生在学习和生活中勤于动脑思考问题，找到解决问题的办法。

学生学会说话和写话。

四、教材分析：
第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。

要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。

这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。

贴近儿童生活，有较强的生活气息，
学生容易产生浓厚的学习兴趣。

《曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。

后面三篇文章（《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。

五、课时安排：
《曹冲称象》2课时《玲玲的画》 2课时
《一封信》 2课时《妈妈睡了》 2课时
语文园地三 2课时。