沙漠中的绿洲
【教学目标】
1.能有感情地朗读课文重点段落。

2.指导看图，描述迪拜风光。

3.理解新词，能用课文中的词句描述沙漠环境，说出阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的。

4.知道阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的，认识保护环境的重要性，懂得要爱护绿色植物。

【重点、难点】
重点：理解新词，能用课文中的词句描述沙漠环境，说出阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的。

难点：指导看图，描述迪拜风光。

【设计理念】
语文教学应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，要积极倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，围绕文章的中心自己去发现问题，逐步解决问题，在阅读、表达中获得自主发展。

因此本课的教学重在以文章的重点句段为载体来加强训练，让学生通过诵读感悟语
言，体验情感，真正地感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，懂得热爱环境，热爱大自然。

【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入
今天,我们继续阿联酋之旅，去看一看这——沙漠中的绿洲。

二、感知对比“沙漠”、“绿洲”
（一）沙漠
1.看，原来的阿联酋到处是沙漠——出示图片。

看了这一幅幅图片，你联想到了哪些词语？
2.是啊，原先这里的环境十分恶劣。

课文中是怎样描写的呢？
3.出示“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。

这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！”
4.指名读。

文中哪些词语写出了环境的恶劣？
“不毛之地”告诉我们什么？
5.植物的生长需要淡水浇灌，但这里的水——，植物的生长离不开松软肥沃的土壤，但这里的土——，这里的水土根本不适合植物生长，所以这里几乎是块——
出示：这里的水
这里的土
这里几乎是块
教师相机板书：不毛之地
6.谁来介绍一下这儿恶劣的环境？指名读。

齐读。

（二）绿洲
过渡：然而在这白茫茫的沙漠中，却有着（星罗棋布的绿洲）——那是（城市）让我们走进其中的一座城市——迪拜。

1.出示图，这里美不美？你看到了什么？
2.出示句子：“这里绿树成阴，鲜花遍地。

”
3.多美呀，谁来夸夸它？
教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地。

【设计意图：通过旅行的方式来贯穿全文的学习，让学生感觉不是学习，而是一次特殊的旅行，激发了学生的学习积极性，同时也为文本的学习，
创设了情境。

多媒体课件的运用，丰富了学生对沙漠的进一步了解，通过形象直观的图片，学生对“绿洲“有了直观的视觉认识，仿佛自己真的在旅行，为下文的学习做了铺垫。

】
三、质疑探究建设绿洲的壮举
1.过渡：（对照板书）不毛之地？绿树成阴，鲜花遍地？你有什么疑惑吗？（阿联酋人民是怎样在沙漠中建设绿洲的？）
2.轻声读读课文，把相关句子划下来，读一读，想一想，有什么感受？
3.你有感受吗？请把你感受最深的地方和同桌交流一下。

4.交流：阿联酋人民是怎样在沙漠中建设绿洲的？
（1）出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

”a指名读。

b这里的水是咸的，他们就（）。

这里的土是咸而板结的，他们就（）。

这里几乎是块不毛之地，他们就
（）
出示：这里的水是咸的，他们。

这里的土咸而板结，他们。

这里几乎是块不毛之地，他们。

c从这三个“买来”你体会到了什么？
d这所有的东西都是买来的，所以可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

培养一个孩子至少需要十万，种一百棵树就需要1000万，要建设一片绿洲了，那又需要付出多么巨大的代价呢？ (板书：付出代价)
e看，他们——（范读）。

谁来像老师一样介绍他们付出的巨大代价？【设计意图：引导学生通过数树算钱，将“培育一棵树抵得上培养一个孩子”具体化，加深学生对课文内容的理解，又使教学富有情趣。

】（2）继续交流
出示：“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。

”
a指名读，从这段文字中你感受到了什么？说说你是怎么感受到的？
b他们要把咸而板结的沙石——挖去，再——填上——适宜种植树木的泥土，并在土中——埋下——纵横交错的自来水管。

多么复杂的工作工程呀！阿联酋人民这样辛勤耕作，不是一天两天，不是一年两年，而是整整三十年！
c这里有个词——纵横交错。

横就是——纵就是——，纵横交错就是——
从“纵横交错”你感受到了什么？
这么多的自来水管都是哪来的呀？这也告诉我们——他们付出了很大的代价。

d 还有一个词也告诉我们，他们付出了很大的代价，你知道是哪一个词吗？
“源源不断”
e 小结：为了改变恶劣的自然环境，阿联酋人民付出了无数的金钱，更付出了无比艰辛的劳动，所以说，这里的每一株小树——
f 你能用朗读告诉大家阿联酋人民所付出的巨大代价吗？指名读，齐读。

（3）除了像培养孩子一样付出巨大代价辛勤培植这些花草树木，他们还做了什么？
出示：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

”
a 你能给“侍弄”换个词吗？（照顾，伺候）
b 是啊，阿联酋人民像照顾孩子一样，精心照顾这些花草树木。

你们看——
出示：阿联酋天气炎热，花草树木被晒得。

傍晚，园林工人急
忙。

沙漠中常常黄沙满天，花草树木，
清晨，园林工人急
忙。

【设计意图：语言描述再现情境，引导学生进入语言文字描述的空间，充分触摸语言。

通过放飞想象，加深阿联酋人民像孩子一样精心侍弄花草树木的情感体验。

】
c在园林工人的精心侍弄下，花草树木变得多美呀。

出示：“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。

眨眼功夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。

”
指名读。

d看到这里，园林工人也高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说——出示：园林工人也高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：“你看，它们更漂亮了！”
指名说（高兴地说）
5.在阿联酋只有园林工人这样爱护花草树木吗？（不是）从哪看出来的？
出示第二自然段。

指名读。

6.是啊，阿联酋人民人人爱护花草树木，因为他们知道——
出示“正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

”
他们知道——出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

”
7.让我们记住这两句话吧。

四、总结全文，延伸题意
1.阿联酋人民为培育花草树木付出了昂贵的代价和艰辛的劳动，更注重像爱护孩子一样爱护花草树木。

如今，这块沙漠中的绿洲又怎样了呢？我们一起来看看今天的迪拜。

出示图片：世界上唯一的七星级酒店、世界上最高的塔——迪拜塔、街头风光图（教师要边出示边介绍）
2.小练笔：迪拜街头风光。

这么美丽的风光，你愿意用你的笔把它用文字描绘出来吗？
可以用上老师给的词语，出示：四通八达、川流不息、鳞次栉比、鲜花遍地、绿树成阴、生机勃勃，也可以用上文中别的词语。

（1）学生练写。

（2）交流。

3.看了这些图片，听了同学们的描绘，谁能想到这里曾是一片白茫茫的沙漠呢。

4.总结：在阿联酋人民的不懈努力下，花草树木和人和谐共处，人们的生活幸福美好。

沙漠都可以变成绿洲，我们生活的绿洲更可以变天堂。

让我们也像爱孩子一样爱护我们身边的每一株树、每一朵花、每一棵草。

【设计意图：在总结课文时，学生再一次看到阿联酋那美丽的绿洲，感受到这儿的人民对花草树木像孩子般的精心呵护，一定深有感触。

让学生进行说话练习，也是让学生更深地感受到，美好的生活、美好的环境要靠人们用自己的双手去创造。

】
板书：
19．沙漠中的绿洲
付出代价
不毛之地精心侍弄绿树成阴鲜花遍地
珍惜爱护。