“师生共读一本书”读书活动计划
四年级1班
一、阅读活动目标：
师生同读一本书，给学生以一种榜样的力量。

用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣，以教师阅读的情激起学生阅读的情，引导学生走进书中，感悟语言与生活，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉，通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”。

二、阅读活动方案：
1、选择书目：《追梦的小鸟》
2、时间安排：
（1）在校期间每星期一、星期二下午自习4：15—4：45为固定的学生集中阅读活动时间，让学生自由阅读，任何老师不得挤占。

（2）周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间。

（3）周末要求学生保证至少2小时的阅读时间。

3、阅读数量要求：每周读30页左右。

4、活动组织：
（1）要求学生准备一本专用摘抄本，组织学生在阅读过程中做好学习摘录，摘录好词佳句，也可写写自己的心得感受。

（2）开展“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、班级“读书之星”评比，“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动。

5、方法指导：教师开展“读书方法指导,指导学生如何有效
地进行阅读。

4、活动反馈：
（1）每周进行一次活动反馈总结，对阅读效果进行评定（即自评、组长评、老师评）。

（2）每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励。

《追梦的小鸟》
梅子涵，1950年生，上海人。

1981年毕业于上海师范学院中文系后，留校任教。

现为上海师范大学教授。

中国作家协会会员。

70年代末期开始发表文学作品。

创作以小说为主，同时从事儿童文学理论研究和评论。

出版有长篇儿童小说《女儿的故事》、短篇少年小说集《长大的烦恼》、理论专著《儿童小说叙事式论》等。

主编“花季小说”等文学丛书多种。

作为儿童文学教授、博士生导师，他培养了几十位儿童文学研究生，为儿童文学事业培养人才做出很大贡献。

《追梦的鸟儿》讲述的是一个爱做白日梦的小学五年级学生为为，被他的梦带到一个有他向往的学习氛围和环境的绿血人星球上。

在那，他喜欢上了和他一样爱做梦的小宁和几个和他一样大的小学生。

绿血人小宁的一个奇特的梦引出了一个拯救巨人国的故事，在这个故事里，孩子们开始只是想找到拯救巨人国的新药，却不料闯入一个围绕新药而策化的阴谋
中，冒险与猎奇之心使他们一步步走进这个阴谋的深处，他们还发现外星人也关注此新药，作为地球人的为为以隐形人的身份出现，与伙伴们并肩作战，共同与邪恶势力作斗争。

最后这些可爱的孩子用他们的智慧和勇敢，在外星人的帮助下，协助小宁爸爸的研究院，抓获了一批殃及巨人国的跨星球的罪犯。

小说中充满了一些神奇的、等待人类去探究的自然现象，还有科学家们正在探求的人类和星球上的秘密。

《追梦的鸟儿》是一部充满奇幻色彩的儿童小说。

小说的主人公是一个爱做白日梦的小学五年级学生为为，他被他的梦带到一个有他向往的学习氛围和环境的绿血人星球上。

在那里，他经历了一系列的新奇与冒险……想跟随为为去冒冒险吗？那就赶快行
动吧。

1、作品导读：让学生讲述自己成长过程中喜悦和苦恼的故事，适时向学生介绍本书主人公梅思繁的故事，引起学生共鸣，激发学生阅读的欲望。

2、章节推进：以学生自读为主，结合学生生活实际，列举话题，探讨自己的感受。

话题试列举如下：
（１）看了梅思繁的简历，你会发现写简历并没有想象中的严肃和困难，试着也为自己写一份简历吧！（第一章：女儿简历）（２）你喜欢当干部吗？为什么？（第三章：没当干部）
（３）你从小到现在，哪个老师最令你印象深刻？试着把他写下来，并说对他的看法。

（第四章：袁老师）
（４）梅子涵认为数学好的人才叫”尖子”，那你认为什么样的人才叫”尖子”呢？他应该具备哪些条件？（第五章：数学数学数学）
（５）你有绰号吗？如果有，你喜不喜欢呢？其实古人常给自己取别名的，你也试着给自己取个别名，并说明原因。

（第六章：真正的故事）
3、主题探讨：以“成长的过程中很多的沉重和无奈，希望我们能够笑着面对一切”为主题，让学生认识到生活并不都是一帆风顺的，是会不断遇到苦恼和挫折的，培养学生正确看待人生，树立正确的人生观和乐观主义精神。