阅读专题复习精准诊查课首小测1.（杭州面试题）阅读下面文章，回答问题。

中等生我那上国中的女儿，她同学都管叫她23号。

她的班上总共有50个人，而每次考试，女儿都排名23。

久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。

我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。

中秋节，亲友相聚，众人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。

趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么?钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做电视的主持人，赢得一阵赞叹!13岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。

大家忽然想起，只剩她没说了。

在众人的催促下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞，做游戏。

”众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。

她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。

”亲友愕然，面面相觑，不知道该说些什么。

老公的神情，极为尴尬。

回家后，他叹着气说：“你还真打算让女儿将来当个幼儿园老师？我们难道真的眼睁睁地看着她当中等生？”其实，我们也动过很多脑筋。

为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。

孩子也蛮懂事，漫画书不看了，剪纸班退出了，周末的懒觉放弃了。

像一只疲惫的小鸟，她从一个班赶到另一个班，卷子，练习册，一沓沓地做。

但到底是个孩子，身体先扛不住了，得了重感冒。

吊着点滴，在病床上，她还坚持写作业，最后引发了肺炎。

病好后，孩子的脸小了一圈。

可期末考试的成绩，仍然是让我们哭笑不得的23名。

后来，我们也曾试过增加营养、物质激励等等，几次三番地折腾下来，女儿的小脸越来越苍白。

而且，一说要考试，她就开始厌食，失眠，冒虚汗，再接着，考出了令我们瞠目结舌的33名。

我和老公，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动。

恢复了她正常的作息时间，还给她画漫画的权利，允许她继续订《儿童幽默》之类的书报，家中安稳了很久。

我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。

周末，一群同事结伴郊游。

大家各自做了最拿手的菜，带着老公和孩子去野餐。

一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。

女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。

她不时跑到后面，照看着那些食物。

把倾斜的饭盒摆好，松了的瓶盖拧紧，流出的菜汁擦净。

忙忙碌碌，像个细心的小管家。

野餐的时候，发生了一件意外的事。

两个小男孩，一个数理天才，一个英语高手，两人同时夹住盘子上的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。

丰盛的美食，源源不断地摆上来，他们看都不看。

大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。

最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。

回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来。

女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。

她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。

直到下车，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。

听到孩子们连连道谢，老公禁不住露出了自豪的微笑。

期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。

首先得知，女儿的成绩，仍是中等。

不过，他说：“有一件奇怪的事想告诉我，他从教三十年了，第一次遇见这种事。

语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班上的哪位同学，请说出理由。

除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。

理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相等等，写得最多的是，乐观幽默。

”班主任还说：“很多同学建议，由她来担任班长。

”他感叹道：“你这个女儿，虽说成绩普通，可是做人，实在很优秀!”我开玩笑地对女儿说：“妳快要成为英雄了。

”正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说：“老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌......”她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。

”我猛地一震，默默地打量着她。

她安静地织着绒线，淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手上，吐出星星点点的花蕾。

我心上，竟是蓦地一暖。

那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。

是啊，如果健康，如果快乐，如果，没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。

（1）第2自然段划线部分的句子删掉好不好，请说出你的理由。

（3）第6自然段中写道“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”。

此时他会想些什么呢请说出他此时的心理活动。

（4）请结合你的生活体验，简要谈谈你对文章最后一句话的理解。

互动导学知识梳理知识点讲解3：理解重要句子的含义与作用（一）人物描写句：外貌（肖像）、语言、动作、神态、心理描写、细节描写。

答题格式：运用……描写，生动形象地表现了××（谁）的……的心理（性格、品质）等。

（二）环境描写句：自然环境和社会环境。

答题思路：结合语境，判断句子属于哪种或哪几种作用。

A.渲染气氛，衬托人物心情，表现人物身份、性格；B.推动情节发展，为下文埋伏笔、作铺垫；C.交代人物活动的时间地点，交代文章的时代背景；D.突出文章主题。

我爱展示1. 赏析下面这段话，分析其作用。

《爱如山路十八弯》：一个人在外拼搏，很难。

举目的陌生，更是让她的心多了几层寒冷。

那山重水复的十八湾，那曲曲折折的小山路，时常出现在她的梦中。

好在公司看大门的张伯，总对她关怀备至。

下雨天他会为她送伞，家里做了好吃的，他会用半旧的饭盒装着，给她带来。

她好奇地问张伯：“怎么对我这么好？”张伯笑笑说：“你像我的女儿啊，我也有个你这么大的女儿，在外地读大学呢。

”那一刻，她想到父亲，心，突然很疼很疼。

2.赏析下面这段话，分析其作用。

对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。

济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。

知识点讲解5：开放表达对文章的体验及感悟。

题型归纳：（1）结合选文相关问题提出合理的建议。

（2）请联系实际谈谈你从选文获得的启示。

（3）结合实际谈谈，假如你是“×××”，你会怎么做？（4）请为选文续写一个结尾。

答题技巧：（1）启发感悟型的解题方法：答题时首先读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观.世界观.品质.精神，挖掘原文蕴含的意义，然后结合实际判断。

（2）建议献策型的解题方法：解答此类题目，要从文段内容出发，联系生活实际来谈。

（3）议论评价型的解题方法：解答这类题目，考生要有自己独特的见解，并对自己观点进行阐述，言之有理即可。

我爱展示1.阅读下面文章，回答问题。

走远了再关门QQ里，好友颇多。

那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。

我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已变成了灰色。

我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却还没有来得及发出去的问候。

真的有这么急吗?连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情?数日前，我去拜访一位前辈。

该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。

攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下走去。

下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。

当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。

看我又上来，就问何事。

我说明原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。

又是一阵告别。

我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。

我既客气又好奇地说：“外面太热，赶紧回屋吧。

”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远再关门。

”等你走远再关门!多么温暖的一句话。

去年有一天，我急于外出办事。

出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。

我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷教室。

只见儿子歪歪扭扭地填了一个“跑进”。

我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课啊?”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。

儿子刚要辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后，摔门而去。

事情过去了大半年，我早已把那件事忘得一干二净。

有一天收拾屋子，无意间看到了儿子的日记："2008年12月22日，天气阴。

今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。

可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢?我把自己关在房间里，哭了整整一下午。

”儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。

那一刻，我真的感到自己好狭隘。

客人走远再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完，是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积水，司机把车速降下来，是一种善。

有些善，很小很小，就发生在身边短短几秒钟的时间。

然而，正是那么短短的几秒钟，却能在心中氤氲(yīn yūn烟云弥漫)起一份真情的感动。

（1）本文写了三件事。

请用简洁的语言概括第二件事。

（2）第5段中的“等你走远再关门”为什么会让“我”感到温暖?（3）第6段画线句子运用了什么方法刻画人物？试分析其表达效果。

（4）第8段画线句子用了什么修辞手法?试分析其作用。

（5）文章主题部分和最后一段分别运用了什么表达方式？最后一段与文章主旨有什么关系?导学二：文言文阅读知识点讲解：常考题型：(1)字词解释(2)给句子标上标点符号(3)给句子断句(4)句子翻译(5)文章中心理解(一）理解文言文实词的一般方法:方法一：组词代入法将需要注释的字词组成现代汉语中的词语。

举出几个含义不同的词语，再逐个代入原句，找出适当的意义。

如“操”可组成“操守”“操作”“体操”等，逐一代入原文，看哪个词可以搭配，最后选择“操作”方法二：成语推断法通过成语中含有的某个字的意义，来推断它的古义，如文中“顾”可以通过成语“瞻前顾后”“顾影自怜”等推断出是“看”的意思。

方法三：理解文言文的内容主旨(1)读懂文言文，概括文章大意，分析人物和事件，首先要从文章的标题开始，标题一般是文章主要内容的浓缩，分析标题有助于我们快速理解文言文的主要内容。

(2)如果有注释，应结合注释来准确理解文言文大意。

概括文言文大意不是翻译文言文，说出大概意思即可。

（二）文言文断句方法归纳：方法一：先断易，看词性名词常做主语、宾语，断句时，可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名。

这些名词做主语，那么它的前面一般要断句，主语在句首；如果做宾语，那么它的后面一般要断句，宾语在句末。

如果两个名词（特别是相同的）在一起，那么它们的中间一般断句，动词不能单独成句，后面往往有宾语。

方法二：云曰道，明对话在文言文中，可借助对话标志“曰”、“云”、“言”等动词断句。