二、幼儿园戏剧工作坊活动方案*（一）盒子里的猫*设计思路在幼儿心里，好朋友就是自己最喜欢一起玩的好伙伴。
在这一戏剧工作坊中，当“丑丑猫”这样不讲卫生、不讲礼貌的朋友出现时，他们都会不喜欢、不接纳。
“丑丑猫”的“丑”不光体现在外表，也许还体现在它的行为上。
教师要引导幼儿由内而外地帮“丑丑猫”“洗干净”，让“丑丑猫”改掉不好的习惯，让“丑丑猫”变得和他们一样美好。
该工作坊的难点是小白猫们用什么方法帮助“丑丑猫”改掉坏习惯，以及如何用肢体语言夸张地表达。
在帮助同伴改掉坏习惯的时候，幼儿学会了帮助别人，也学会了友好接纳需要帮助的人。
活动目标1．能根据猫的特性模仿猫的各种形态。
2．能在情境中以角色身份感受由“丑丑猫”带来的不良行为的后果，积极创作猫儿聚会上发生的故事。
3．在感受戏剧创作快乐的同时，尝试解决戏剧冲突。
活动准备1．日常活动中注意观察猫的形态和动作。
2．观看有关猫的视频。
3．欣赏音乐剧《猫》片段。
4．头饰：“丑丑猫”的灰色耳朵，破围巾。
5．道具：破旧的大盒子。
活动过程及策略附：幼儿戏剧创作实录 第一组在“丑丑猫”出场后，我回到教师的身份，询问幼儿：“‘丑丑猫’从哪里来？它身上为什么这么脏？”幼儿都积极地猜测，并根据自己看到的“丑丑猫”的衣着特征和行为来判断到底怎么了。
后来我以角色“丑丑猫”询问幼儿：“请你们帮帮我吧！”有的幼儿说：“只要你不乱扔垃圾，我们就请你来做客。
”还有的幼儿说：“只要你勤洗澡，身上香香的，我们就跟你玩！”后来经过商讨，他们决定为我这只“丑丑猫”洗澡，让“我”变得和他们一样白。
他们还商讨出了洗澡的顺序：头、耳朵、脖子、背后、肚子、前腿、后腿、屁股、尾巴，还研究了洗澡的程序：冲水、打肥皂、搓泡泡、冲水、用毛巾擦擦、用电吹风吹吹。
可见幼儿还是以自身经验来商讨洗澡过程的。
第二组第二组的幼儿在情节创作时的反应与第一组孩子差不多，但是这一组的幼儿思考得更加细致。
当“丑丑猫”躲进脏盒子的时候，立刻有幼儿过来看看，还有人来摸摸“丑丑猫”，接着还闻闻手，确定“丑丑猫”是不是真的很脏。
在确定了“丑丑猫”很脏后，他们也决定给“丑丑猫”洗澡，把“丑丑猫”洗得香喷喷的。
给“丑丑猫”洗完澡后，这组的孩子还很细心地为“丑丑猫”把家里也打扫干净了，还给“丑丑猫”上了课：“你以后要每天都洗 澡，不要乱扔垃圾，走路的时候不要老撞到别人，如果你能改掉这些坏毛病，我们还是会和你做朋友的！”*（二）村里的一天*设计思路在故事《鲜花村和白云村》里，鲜花村和白云村这两个村落的村民有着不同于常人的本领，而且这些异常的本领都和故事有关：比如有的会说故事，有的会画故事，还有的会听故事。
在现实生活中，孩子们也很喜欢让大人说故事，孩子和孩子之间也会说说故事。
由此，这一故事成为幼儿戏剧表达与戏剧创作的素材。
与往常不同的是，在这一戏剧工作坊中，幼儿要用肢体表现说故事和画故事。
此外，该工作坊的难点在于，幼儿将扮演鲜花村和白云村这两个村的村民，用这些村民特有的本领来使孤独悲伤的“魔法鱼”变得快乐起来。
教师可以引导幼儿回忆已有经验，想想平时爸爸妈妈或老师是如何讲故事给他们听的：语言怎样、动作怎样、表情怎样，再加以创作。
当“魔法鱼‰陕乐地笑起来时，孩子们收获了助人为乐的满足感。
4．分享与交流。
教师：你觉得自己扮演的白猫怎么样，有哪些和别人不一样的动作？你还想对“丑丑猫”说些什么呢？半圆坐位。
活动目标1．能够用肢体动作生动地表现说故事和画故事的动作。
2．愿意与同伴合作进行表演，在表演中感受并体验帮助他人的快乐。
活动准备1．阅读《鲜花村和白云村》的故事。
2．图片：魔法河、鲜花村、白云村的背景图(可用PPT)。
3．魔法鱼的装扮（幼儿自由创设，可以用胸饰、头饰、衣服装饰等）。
活动过程及策略附：幼儿戏剧创作实录 第一组当孩子们听到“魔法鱼”想变得快乐起来时，大家都立刻表示会去帮助它。
一个女孩子首先想出了办法：“我们给‘魔法鱼’讲故事吧！讲一个最好听的！”旁边的孩子提出了疑问：“我们又不知道‘魔法鱼’喜欢听什么故事！”第三个孩子也发表了自己的言论：“鲜花村和白云村的村民不是会说故事、画故事的嘛，一边说一边画，不就是好听的故事嘛！”教师引导他们：“那我们怎么一边说一边画呢？到底说什么故事呢？”其中一个能力较强的幼儿说：“那就说一个《小猪盖房》的故事吧！这个故事好画！”由此可以看出他们一直在戏中，不仅能考虑到说故事，还能考虑到要画故事。
第二组在教师提出用什么办法来拯救“魔法鱼”时，孩子们都很自然地说出一边说故事一边画故事的方法。
教师请女孩子扮演鲜花村的村民，男孩子扮演白云村的村民。
女孩子扮演的鲜花村的村民们通过自己分工，有2个说故事，2个做动作；而男孩子们在教师的引导下，有的画背景，有的画人物。
*（三）图画里的秘密*设计思路《猜猜看他在于什么》是一本无字绘本，其中有一幅图是有脚印的一个小男孩的房间。
这幅图里隐藏了很多秘密：房间里会有谁？他做了些什么？而这些秘密需要幼儿联系自己的生活经验，发挥自己的想象，借助劫作的表现来揭开，这给戏剧工作坊活动带来了很多创作的空间。
该工作坊的难点在于如何利用北极熊的出现制造情节冲突，如何引导幼儿关心北极熊，积极想办法解决问题。
教师可通过预先的经验铺垫给予幼儿一点启发，努力提升他们自己解决问题的能力。
活动目标1．能根据图片的线索想象角色，并尝试用连贯的肢体动作表现角色的动作。
2．积极创作雪地里的活动，大胆想象与表现身体造型。
3．合理利用空间，感受合作表演的快乐。
活动准备1．幼儿事先已会念儿歌《踩脚印》。
演。
(4)“魔法鱼”终于笑了，和大山、小香快乐地跳起舞来。
4．分享与交流。
教师：今天你扮演了什么角色？你觉得自己演得怎么样？还有谁表演得好？聚拢围坐。
2．观看有关北极熊生活习性的视频。
3．绘本《猜猜看他在干什么》图片。
4．道具：雨靴每人一双，围巾每人一条。
5．表现清晨起床的背景音乐。
活动过程及策略附：幼儿戏剧创作实录第一组教师扮演的北极熊出现时，孩子们很兴奋。
北极熊问：“你们知道我从哪里来吗？知道我为什么来吗？”幼儿讨论后，北极熊悲伤地诉说：“我的家在北极，可是那里越来越暖和了。
我的山洞是冰做的，都融化了。
我的家没有了，所以我来到了这里。
”气氛一下子安静，孩子们专注地倾听着，脸色露出了同情的表情。
北极熊问：“你们能帮助我们吗？”一个孩子说：“我们都是善良的孩子。
”“那你们有什么好办法吗？”有孩子提议做一个冰的山洞，其他孩子也附和，七嘴八舌讨论开来。
这时，教师出戏，采用坐针毡策略，帮助幼儿聚焦，引导深入思考。
北极熊：“天一热冰房子就化掉了，还是不行啊，怎么办？”“北极熊喜欢冷的地方，哪里最冷啊？”（南极）“怎么送它过去呢？”（坐飞机）“造一个什么样的飞机呢？”（冰飞机）“冰飞机是什么样子的呢？”“冰飞机里面需要什么？”孩子们想到了冰的座椅、冰的空调、电风扇、冰的食物。
在教师的引导下，幼儿合作用肢体做出飞机的基本造型，机翼、机身及内部主要构造。
孩子们邀请北极熊坐上飞机，驾驶员带着北极熊开往南极（绕场两圈），最后大家依依不舍地说再见。
第二组教师扮演北极熊出现，孩子们见后很惊讶，北板熊介绍了自己：“你们好！我是从冰山雪地……”教师还没说完大家顿时明白异口同声地说：“你是北极熊。
”北极熊连连点头，又说：“那你们想对我说些什么呢？”有的孩子热情地向北极熊打招呼，有的邀请北极熊一起玩游戏，还有的好奇地问：“你为什么会到我们这里来？”北极熊悲伤地诉说：“我们那里越来越暖和了，冰山雪地里的雪渐渐地在融化，我没有了家，所以我来到了这里”。
孩子们专注地倾听着，有的急忙说买冰棍给它吃，有的说回家拿蜂蜜给它吃，有的说让北极熊钻进冰箱里，有的说盖冰房子给北极熊住。
教师采用“坐针毡”的策略一一婉言谢绝了大家的心意，并说出了自己的想法：“冰箱会闷死我的，太阳出来雪还是会融化的，我很难受不想吃蜂蜜了。
”北极熊的心里话难倒了孩子们，教师刚准备引导，有一幼儿想到了南极，因为那里也很冷，大家非常赞同她的想法，于是再一次进行了讨论，怎样送北极熊去南极？有的说坐雪橇，有的说坐推车，有的说冰车。
在教师的引导下，幼儿进行了比较，选择了冰车，因为它又快又安全还很舒服，于是他们自由分工合作用身体搭建了一辆冰车，将冰车分成了两部分，一部分是驾驶室，那里比较暖和，一幼儿当司机，还有一部分是比较寒冷的车厢，车厢没有座位，而是一个四幼儿围成的盆，里面装有冰水，一幼儿当制冰机，只要冰水开始融化，制冰机就工作，车厢四周还有幼儿当冰箱，储存了北极熊的食物，驾驶员带着一幼儿扮浪的北极熊开往南极（绕场两圈）结束了活动。
*（四）圣诞村里的来客*设计思路一提到过圣诞节，每个孩子都会非常开心，希望得到圣诞礼物，希望全家人快快乐乐地在一起过节。
但是，不是每个人都能得到这份快乐，这可能是孩子们从来没有想到的。
这一戏剧工作坊就塑造了一个盲孩子，他没法看到自己得到的礼物。
幼儿在扮演盲孩子的过程中，一点一点地感受着黑暗的世界所带来的与平常不同的感受，亲身体验盲孩子的内心和情感。
在此基础上，幼儿被激发去想象与创造如何帮助盲童实现快乐的情节，从而体验帮助他人和被人帮助的快乐情感。
活动目标1．大胆想象圣诞村里的场景，并能用肢体动作表现出来。
2．在角色扮演中体验盲童的孤独寂寞的内心情感，并乐于想办法去帮助他。
3．体验被人帮助和帮助他人的快乐。
活动准备1．歌曲：《铃儿响叮当》。
2．音乐：《二泉映月》《圣母颂》和魔法音效。
3．道具：墨镜、魔法棒。
4．布置圣诞村场景：圣诞树、圣诞礼物盒、雪花等。
5．彩色贴纸。
6．眼罩。
活动过程及策略你最喜欢扮演谁？觉得自己扮演得怎么样？(2)分享收礼物的感受。
教师：今天我们每个人都扮演了盲童，你们觉得盲童最需要什么样的礼物呢？附：幼儿戏剧创作实录——送给盲童的礼物第一组小朋友们分成两组，一半孩子戴上眼罩扮演盲童体验接受朋友的礼物。
音乐响起，“圣诞村里的朋友”纷纷走到扮演盲童的孩子小轶面前，送上自己的礼物，其中两个孩子都送给盲童眼睛治疗仪。
童童走到小轶面前：“明明，我送给你的是眼睛治疗仪，希望这个能让你眼睛变好，能看到东西。
”并当场学医生的样子用手在“明明”的眼睛周围做按摩动作，小轶说：“好吧，谢谢你！”然后就不动了。
随着同伴不停地给她做按摩动作，小轶突然拉起了好朋友的手，说：“好朋友，你太好了，我好爱你。
”童童轻轻拍拍她的手，“来，我带你转两圈就好得快。
”说完，她又拉起小轶的手在活动室里走了两圈，问：“感觉怎么样？我要给你摘掉眼罩了啊。
”说完，就把小轶的眼罩真的摘掉了。
两个人相视而笑，小轶马上和童童抱在了一起，“我看见你了！”说完还调皮地做了个鬼脸。
第二组小朋友们分成两组，一半孩子戴上眼罩扮演盲童体验接受朋友的礼物。
音乐响起，好朋友们纷纷走到盲童“明明”面前，对“明明”说话并送上礼物，阿宝扮圣诞村里的朋友走到尧尧面前，说：“明明，我送给你一只导盲犬，以后你想去哪里，它都可以带你去。