英语作文的困惑和对策
学生在英语写作中主要存在以下几方面的问题：
1.心理因素。

不少学生认为英语写作难。

2.写作基础薄弱。

写作基础主要指遣词造句的基本功。

3.写作内容贫乏。

从平时的练习和考试中看出，大部分学生所写的作文内容贫乏，思路不开阔。

4.写作逻辑紊乱。

5.写作缺少衔接。

6.写作审题不清
7.忽略修改环节。

按照语言学习规律，英语写作教学的次序应是：词一句一篇。

“词”是基础，“句”是过渡，“篇”是目的。

整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。

这三个阶段彼此衔接，教会学生在大量的语言实践中学会运用词句，从而在书面表达教学中实现“教、学、用”三者的统一。

1.培养学生的写作兴趣。

兴趣是最好的老师。

培养学生的写作兴趣，能帮助学生树立自信心，形成克服困难的意志，养成学习英语的自觉性和良好的学习习惯。

2.区别英汉行文中的不同习惯。

在初中英语写作教学中，教师应及早注意区别英汉行文中的不同习惯，英语不能完全与汉语字字对应，其词序、句序的排列或侧重会有所不同。

3.在加强字、词、句、篇的基础上提高写作。

写作能力的培养要有一个循序渐进的过程。

从单词到造句到改写课文或简单的记事，然后再过渡到各种文体的训练，要做到有步骤、分阶段地进行。

4.在加强听、说、读的基础上提高写作。

学习语言的途径主要是模仿而不是创造。