六年级下册书法教案第1课欧阳询书法赏习课型：新授一、教学目标1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同.培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力.2、通过对欧体例字欣赏与临习.使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点.达到初步临习的要求.3、激发学生的写字兴趣.培养学生良好的书写习惯.二、重、难点：了解欧体的风格特点.明确欧体与赵体的异同.三、教学过程教师活动1、导入谈话导入.我们这个学期的学习重点.主要是楷书.楷书是汉字的重要字体之一.有着悠久的历史.它产生于东汉末年.经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体.它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中.是一种过渡书体.我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段.是书法史上的一座丰碑.因此后人学习楷书.都离不开唐楷.唐楷名家.以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表.今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》.（一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人.（二）教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点.（三）教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”.（四）单字临习指导：1. “地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭.呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多.因而在字形的对比上.欧体偏瘦劲、挺俊.赵体偏丰腴、朗润.书写时要稍作停顿.避免生硬模仿.2. “月”字：第一笔要写成竖撇.收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清.3、教师示范书写.4、教师辅导个别书写有困难的学生.5、全班展示 .学生活动1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事.告诉我们什么？2、历史上类似的故事还有哪些？3、楷书的两大类型是什么？4、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？学生补充.5、学生认真观摩.6、学生独立练习.7、学生评价.8、学生自主阅读后交流.9、全班抢答.四、板书设计第1课欧阳询书法赏习地月五、教学反思课堂上教师能通过介绍书法家欧阳询的生平及他书法自成一体的小故事来激发学生学习毛笔字的兴趣.并渗透了练书法要坚持不懈.博采众家之长的思想.并通过“地、月”这两个字的集字练习.学生对欧体字的特征有了初步了解.第2课欧体集字练习课型：写字一、教学目标⒈进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写.⒉通过对欧体例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布局的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解欧体的风格特点三、难点：欧体字的临习 .关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入本学期学习的重点就是楷书.今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点.并能用欧体字的笔法完成“怡神养性”四个字.2、新授字例解析.（1）、释义.“怡神养性”出自归有光《上王中丞书》.意思是让自己精神愉悦以保养本性.（2）、参见书4页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、实物投影出示生字指生读字组词学生活动1、学生练习创作.教师巡视辅导.2、展示与评价学生自评3、生观察汇报生描写生独立书写评改五、板书设计第2课欧体集字练习怡神养性六、教学反思通过“怡神养性”这几个字的集字练习.学生对欧体字的特征有了进一步的了解.而且从一部分同学的书法作品中看到了欧体字的精髓.学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高.第3课、褚遂良书法赏习课型：新授一、教学目标1.赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解.2.培养学生良好的写字习惯.拓展知识面提升自己的人文素养.二、重点：了解褚遂良的楷书笔画结构特点三、难点：应用正确笔法完成“褚字”联系内容 .关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》2、介绍褚遂良其人.3、《雁塔圣教序》及其风格特点.详见教材6页.4、单字临习指导参见书7页的书写提示.5、总结（1）、楷书的两大类指的是什么？（2）、褚字楷书《雁塔圣教序》的特点是什么？6、教师板书板书课题学生活动1、学生练习2、展示与评价学生自评、互评3、拓展讨论“我知道了”模块所讲述的褚遂良《圣教序》的故事.告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？4、生观察汇报5、生独立书写评改五、板书设计第3课、褚遂良书法赏习三以六、教学反思课堂上教师能通过介绍书法家褚遂良的生平及他书法自成一体的小故事来激发学生学习毛笔字的兴趣.并渗透了练书法要坚持不懈.博采众家之长的思想.“三、以”这两个字的集字练习.学生对褚体字的特征有了初步了解.第4课、褚体集字练习课型：写字一、教学目标⒈进一步通过观察分析教材选用的褚字例字“爱我中华”的特征并能正确书写.⒉通过对褚字例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布局的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解褚字的风格特点三、难点：褚字风格的临习 .关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的字例“爱我中华”四个字.2、新授字例解析（1）、释义.“爱我中华”出自明朝归光《雁塔圣教序》.意思是爱国要有实际行动.爱国精神要传承. （2）、参见书8页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.4、师巡视检查实物投影出示生字5、师板书板书课题6、总结⒈“爱我中华”的释义是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评3、生观察汇报生描写生独立书写评改五、板书设计第4课、褚字集字练习爱我中华六、教学反思通过“爱我中华”这几个字的集字练习.学生对褚体字的特征有了进一步的了解.而且从一部分同学的书法作品中看到了褚体字的精髓.学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高.第5课、颜真卿书法赏习课型新授一、教学目标⒈进一步观察分析教材选用的颜体例字并能正确书写.⒉通过对颜体例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解颜体的风格特点三、难点：颜体风格的临习.关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是颜真卿和他的《颜勤礼碑》2、新授字例解析（1）、介绍颜真卿其人.（2）、《颜勤礼碑》及其风格特点.（3）、单字临习指导.参见书2页的书写提示.3、师巡视检查 . 实物投影出示生字指生读字组词4、教师板书板书课题5、总结⒈楷书的两大类指的是什么？⒉颜体楷书《颜勤礼碑》的特点是什么？学生活动1、学生练习2、展示与评价学生自评、互评3、生观察汇报4、拓展讨论“我知道了”模块所讲述的颜真卿《东方朔画赞碑》的故事.告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？5、生观察汇报生描写6、生独立书写评改五、板书设计第5课、颜真卿书法赏习周道六、教学反思课堂上教师能通过介绍书法家颜真卿的生平及他书法自成一体的小故事来激发学生学习毛笔字的兴趣.并渗透了练书法要坚持不懈.博采众家之长的思想.“周道”这两个字的集字练习.学生对颜体字的特征有了初步了解.第6课、颜体集字练习课型写字一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的颜体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写.⒉通过对颜体例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解颜体的风格特点三、难点：颜体风格的临习 .关键是找准字的布局四、教学过程教师活动（1）新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是颜阳询和他的《颜勤礼碑》的字例“见贤思齐”四个字.（2）新授字例解析.1、、释义.“见贤思齐”出自明朝归光《论语》.意思是见到贤人就向他看齐.2、、参见书4页的书写提示.3、、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词4、教师板书板书课题5、总结⒈“见贤思齐”的释义是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评.3、生观察汇报4、生描写生独立书写评改五、板书设计第6课、颜体集字练习见贤思齐六、教学反思通过“见贤思齐”这几个字的集字练习.学生对颜体字的特征有了进一步的了解.而且从一部分同学的书法作品中看到了颜体字的精髓.学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高.第7课、柳公权书法赏习课型新授一、教学目标1、进一步观察分析教材选用的柳体例字并能正确书写.2、通过对柳体例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解柳体的风格特点三、难点：柳体风格的临习 .关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是柳公权和他的《玄秘塔碑》2、新授（1）、介绍柳公权其人.（2）、《玄秘塔碑》及其风格特点.（3）、单字临习指导.参见书15页的书写提示.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、总结⒈楷书的两大类指的是什么？⒉柳体楷书《玄秘塔碑》的特点是什么？学生活动1、学生练习2、展示与评价学生自评、互评3、拓展讨论“我知道了”模块所讲述的柳公权“心正则笔正”的故事.告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？4、生观察汇报5、生描写生独立书写评改五、板书设计第7课、柳公权书法赏习玄观六、教学反思课堂上教师能通过介绍书法家柳公权的生平及他书法自成一体的小故事来激发学生学习毛笔字的兴趣.并渗透了练书法要坚持不懈.博采众家之长的思想.“玄观”这两个字的集字练习.学生对柳体字的特征有了初步了解.第8课、柳公权字练习课型写字一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的柳体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写.2、通过对柳体例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解柳体的风格特点三、难点：柳体风格的临习 .关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是柳阳询和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四个字.2、新授字例解析.（1）、释义.“政通人和”出自明朝归光《论语》.意思是政事顺畅.人心和乐.（2）、参见书17页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5教师点评.评选佳作.6、总结⒈“政通人和”的释义是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、展示与评价学生自评、互评2、生观察汇报3、生描写生独立书写评改五、板书设计第8课、柳公权字练习政通人和六、教学反思通过“政通人和”这几个字的集字练习.学生对柳体字的特征有了进一步的了解.而且从一部分同学的书法作品中看到了柳体字的精髓.学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高.第二单元楷法涉猎----------魏碑和小楷第9课、《张猛龙碑》赏习课型新授一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的北碑之王的例字“是、其”的特征并能正确书写.2、通过对北碑之王例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解北碑之王的风格特点三、难点：北碑之王风格的临习 .关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是张猛龙碑的的字例“是、其”四个字.2、新授字例解析.（1）、释义.“是、其”结构中宫收紧.横、撇、捺向外舒展.（2）、参见书20页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、总结⒈《张猛龙碑》的特点？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评.评选佳作.3、生观察汇报生描写生独立书写评改五、板书设计第9课、《张猛龙碑》赏习是其六、教学反思课堂上教师能通过介绍张猛龙碑的风格来激发学生学习毛笔字的兴趣.通过对北碑之王例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.让学生初步了解第10课、《张猛龙碑》集字练习课型写字一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的《张猛龙碑》例字“青云之志”的特征并能正确书写.2、通过对《张猛龙碑》例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解北碑之王的风格特点三、难点：北碑之王风格的临习 .关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是的《张猛龙碑》的字例“青云之志”四个字.2、新授字例解析（1）、释义.“青云之志”出自明朝归光《滕王阁序》.意思是远大的抱负和志向.（2）、参见书23页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、总结⒈“青云之志”的释义是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作.教师巡视辅导2、展示与评价学生自评、互评.评选佳作3、生观察汇报 . 生描写 .生独立书写 .评改五、板书设计第10课、《张猛龙碑》集字练习青云之志六、教学反思通过“青云之志”这几个字的集字练习.学生对《张猛龙碑》字体的特征有了进一步的了解.而且从一部分同学的书法作品中看到了《张猛龙碑》字体的精髓.学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高.第11课、小楷赏习课型新授一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的《汲黯传》例字的特征并能正确书写.2、通过对历代小楷书法例字欣赏.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解《汲黯传》的风格特点难点：《汲黯传》风格的临习. 关键是找准字的布局四、教学过程教师活动新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是赵孟頫和他的《汲黯传》的字例四个字. 2、新授字例解析1、、了解锺繇小楷《荐季直表》、王羲之的《乐毅论》、王献之的《洛神赋十三行》、赵孟頫的《汲黯传》及其风格特点.2、、参见书27页的书写提示.3、、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、教师点评.评选佳作.总结⒈历代书法家小楷的特点是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评3、生观察汇报4、生描写5、生独立书写 .评改五、板书设计第11课、小楷赏习六、教学反思课堂上教师能通过介绍小楷赏习来激发学生学习毛笔字的兴趣.通过对历代小楷书法例字欣赏.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.培养学生良好的写字习惯.第三单元篆、隶、行、草初步第12课、行书和草书课型新授一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的历代名家书法的特征并能正确书写.2、通过对例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解历代名家的风格特点三、难点：历代名家风格的临习. 关键是找准字的布局四、教学过程教师活动（1）新课导入：本学期学习的重点是行书和草书 .今天我们要了解的是历代名家书法的特征（2）新授字例解析（1）、释义.“行书、草书”的意义.（2）、参见书29页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、教师点评.评选佳作.总结⒈“行书、草书”的释义是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评3、生观察汇报4、生描写5、生独立书写 .评改五、板书设计第12课、行书和草书历代书法名作六、教学反思通过观察分析教材选用的历代名家书法的特征.了解行书和草书的特点通过对例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.培养学生良好的写字习惯.第13课、《兰亭序》书写练习课型写字一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的《兰亭序》例字“一、情、骋、故”的特征并能正确书写.2、通过对《兰亭序》例字的欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解《兰亭序》的风格特点三、难点《兰亭序》临习.关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是王羲之和他的《兰亭序》的字例“一、情、骋、故”四个字.2、新授字例解析.（1）、释义.“一、情、骋、故”出自明朝归光《兰亭序》的书写特点.（2）、参见书35页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、教师点评.评选佳作6、总结⒈“一、情、骋、故”的释义是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评3、生观察汇报4、生描写5、生独立书写 .评改五、板书设计第13课、《兰亭序》书写练习一、情、骋、故六、教学反思通过“一、情、骋、故”这几个字的集字练习.学生对《兰亭序》字体的特征有了进一步的了解.而且从一部分同学的书法作品中看到了《兰亭序》字体的精髓.学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高.第14课、篆书和隶书课型新授一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的篆书和隶书例字的特征并能正确书写.2、通过对隶书和篆书例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解隶书和篆书的风格特点三、难点：隶书和篆书风格的临习.关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入：本学期学习的重点就是篆书和隶书.今天我们要了解的是历代书法名作的书法特点.2、新授字例解析.（1）、释义.“篆书和隶书”的意义（2）、参见书38页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、教师点评.评选佳作6、总结⒈历代书法名作的释义是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评3、生观察汇报4、生描写5、生独立书写 .评改五、板书设计第14课、篆书和隶书历代书法名作六、教学反思课堂上教师能通过介绍篆书和隶书赏习来激发学生学习毛笔字的兴趣.通过对历代篆书和隶书历代书法名作欣赏.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.培养学生良好的写字习惯.第15课、《曹全碑》书写练习课型写字一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的《曹全碑》例字的特征并能正确书写.2、通过对《曹全碑》例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解《曹全碑》的风格特点三、难点：《曹全碑》风格的临习.关键是找准字的布局四、教学过程教师活动（1）新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是《曹全碑》的书法风格特点.（2）新授字例解析.（1）、释义.《曹全碑》简介及风格特点.（2）、参见书42页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、教师点评.评选佳作6、总结⒈《曹全碑》的释义是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评3、生观察汇报4、生描写5、生独立书写 .评改五、板书设计第15课、《曹全碑》书写练习选好工具突出特色兼顾章法六、教学反思通过这一课的讲解.学生对《曹全碑》字体的特征有了进一步的了解.而且从一部分同学的书法作品中看到了《曹全碑》字体的精髓.学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高.第四单元、书法实践第16课、书法折扇课型写字一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的董其昌扇子范例的特征并能正确书写.2、通过对董其昌例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解扇子书写的风格特点三、难点：扇子上毛笔书法的临习.关键是找准字的布局四、教学过程教师活动（1）新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是董其昌和他的扇子书法的例字赏习.（2）新授字例解析.（1）、释义.擅自与书法的历史技术谢特点.（2）、参见书44页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、教师点评.评选佳作6、总结⒈扇子书法的释义是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评3、生观察汇报4、生描写5、生独立书写 .评改五、板书设计第16课、书写折扇如沐春风春风化雨六、教学反思通过董其昌例字欣赏与临习.学生对扇子范例的特征有了进一步的了解.而且从一部分同学的书法作品中看到了董其昌扇子书写的精髓.学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高.11 / 11。