三、教学重难点
教学重点： 理解词语，展开想象，感受文章的 美，激发学生对蝴蝶的怜惜，对生 命的关爱。
教学难点： 体会作者善于思考、善于观察的良 好科学素养，培养学生勇于质疑、 不断探索的精神。
四、教法学法
教法：情景导入法、自主探究、合作 交流的方法，师生、生生互动，学生 自主学习，教师点拨为主的方法。借 助多媒体手段多方位让学生去认知， 去朗读，在朗读中积极思考，以读促 思，以读促情，从而体会文章的感情。
二、教学目标
知识与技能: 1、认识“撼、盈、玷”3个生字，掌握多音字“雀”， 会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。 过程与方法： 1、运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。 2、读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语 言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解， 在读中升华情感。 情感态度价值观： 激发学生对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。
部编版·四年级语文上册
8.蝴蝶的家
➢一、教材分析
蝴 ➢二、教学目标
蝶 的
➢三、教学重难点
家 ➢四、教法学法
➢五、教学过程
一、教材分析 《蝴蝶的家》这篇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文是冀教版
四年级语文下册，第五单元的第一篇 课文。这篇课文语言优美、构思独特、 情感强烈，以问题与思索为线，以雨 天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯 穿全文，真切的表达了作者对幼小生 灵的关爱之情。
任务很简单，试试就能行
1.课文中的哪些语句让你感受到 了作者为蝴蝶着急、担心呢？
2.小组讨论，找出相关语句，并 写一写自己的感受。
任务很简单，试试就能行
1.你觉得文中的作者是一个什么 样的孩子？ 2.我们应该向作者学习什么？
蝴蝶的家
蜜蜂的家在蜂巢里，蚂蚁的家在地底下， 蝴蝶呀蝴蝶，下雨的时候，你去哪儿了？ 麦田、松林、老树干寻不见你的踪迹， 花朵、石桥、屋宇下都不是你的家。 你轻盈的身体怎么禁得住狂风的肆虐， 你素洁的双翅怎么受得了雨水的冲刷！ 蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶， 你是那么让人担心，叫人牵挂…… 阳光里，你翕动纤细的触角， 与绽放的花儿亲密地对话； 微风中，你舞动美丽的翅膀， 花朵因你更加生机勃发！ 亲爱的蝴蝶，其实，我的家就是你的家！ 关爱生命的孩子，用爱心为你编织温馨的家！
学法：新课标积极倡导自主学习的方 式，让学生真正成为学习的主体，因 此，我设计的学法是：自主探究，小 组合作。通过重点语段的赏析，感受 作者传递的思想感情，通过有感情的 朗读，体会作者对弱小动物的关爱之 情。
任务很简单，试试就能行
1.用喜欢的方式朗读课文，在读 的过程中注意把字音读准确，把 句子读流畅。