二、大学生学业指导
大学生职业指导，是指高校及其教 育工作者有目的、有计划、有组织地针 对大学生有关职业方面所面临的诸多问 题进行专题指导的教育活动。
大学生就业指导，是指高校及其教 育工作者有目的、有计划、有组织地针 对大学生有关就业方面所面临的诸多问 题进行专题指导的教育活动。
二、大学生学业指导
一、大学生学风建设
理念：全员、全程、全方位推进 基础：校训、校风、教风、学风 目标：知识、能力、方法、素质 内容：动力、能力、毅力、效益 平台：个体、寝室、班级、院系 保障：制度、体制、机制、活动 抓手：教师主导、学生主体、三自载体 成效：学生受益、家长满意、社会认同
二、大学生学业指导
学业，《辞海》的解释是：一指学 问；二指学习的课业。
由此推论，大学生学业，一指大学 生求学的过程；二指大学生学习的课业。 综合而言，大学生学业是指大学生学习 的课业和求学的全过程。
二、大学生学业指导
大学生学业生涯活动，是指大学生 在学业生涯过程中与有效完成学业密切 相关的所有活动，包括第一课堂教学活 动、第二课堂实践活动、公寓寝室生活 活动等三个方面。
大学生学业指导与学风建设
内容提要
一、大学生学风建设 二、大学生学业指导 三、以学业指导促进学风建设
一、大学生学风建设
研究大学生学风建设问题，首先要 搞清楚大学生学风问题。
大学生学风既是一个理论问题，也 是一个实践问题。作为理论问题，它要 回答大学生学风是什么和为什么的问题； 作为实践问题，它要回答大学生学风如 何营造和如何建设的问题。
一、大学生学风建设
当前，大学生学风存在一些不良现 象：上课迟到缺席，课堂纪律失范，作 业抄袭成习，课余上网成瘾，考试总想 作弊。
当前，大学生学风建设面临的核心 问题：如何对大学生的学习价值取向和 学习行为取向施加积极影响？如何促使 大学生激发学习动力、提高学习能力、 增强学习毅力、提升学习效益、浓厚学 习氛围？
一、大学生学风建设
行为层：是学风的外化，体现着学 风建设的成效。行为层是价值层和功能 层在互动过程中的体现，同时对价值层 和功能层又具有反作用。行为层所表现 出来的特征经过多次重复、检验和提升， 使功能层和价值层的内容不断充实和完 善。
一、大学生学风建设
大学生学风的主要内容： 爱国爱校的风气 知荣明耻的风气 诚实守信的风气 追求真理的风气 遵章守纪的风气
一、大学生学风建设
大学生学风，是指大学生在从事以优 化知识结构、提高综合能力、增强综合 素质为目标的学习与生活过程中所呈现 出相对稳定而持久的风气和氛围，是大 学生学习与生活总体风貌的内在精神和 外在表现。
一、大学生学风建设
大学生学风就其性质而言，属于大 学文化范畴，主要由价值层、功能层、 行为层等三个层次的要素构成：
二、大学生学业指导
大学生学业指导，是指高校及其教 育工作者有目的、有计划、有组织地针 对大学生从事学业生涯活动所面临的诸 多相关问题进行专题指导，从而帮助大 学生有效完成学业的教育活动。
二、大学生学业指导
大学生在学业生涯过程中所面临的 相关问题主要集中在学业规划、专业、 学习、素质拓展、公寓生活、职业与就 业等方面；相应地，大学生学业指导主 要包括学业规划指导、专业引导、学习 指导、素质拓展指导、公寓生活指导、 职业与就业指导等内容。
一、大学生学风建设
大学生学风建设的认识误区： 当前大学生学风状况是高等教育大众 化背景下的正常状况，抓与不抓，差别 都不大； 学风建设是学生自己的事，不用抓； 学风建设是班主任、辅导员的事情； 学风建设只是学生工作系统的事情； 学风建设只是教学工作系统的事情； 学风建设是办学实践中自然形成的。
一、大学生学风建设
大学生学业规划指导，是指高校及 其教育工作者有目的、有计划、有组织 地对大学生学业生涯的规划与设计进行 专题指导的教育活动，包括对大学生第 一课堂教学活动、第二课堂实践活动、 公寓寝室生活活动等三大活动的规划与 设计进行专题指导。
二、大学生学业指导
大学生专业引导，是指高校及其教 育工作者通过客观、系统地介绍学科背 景与研究范围、专业性质与定位、专业 特色与优势、人才培养方案与教学计划、 师资力量与办学条件、就业去向与职业 发展等内容，引导学生理性选择专业、 稳固专业思想、强化专业意识、安心专 业学习、完善专业知识结构、增强专业 能力和专业素质的专项教育活动。
一、大学生学风建设
大学生学风的主要内容： 知行结合的风气 创新创造的风气 刻苦钻研的风气 讲求实效的风气 团结互助的风气
一、大学生学风建设
大学生学风是一种无形的量,它通 过潜移默化的作用方式对大学生健康成 长与成才发挥着重要的作用。
大学生学风是一所大学的无形资产和 宝贵财富，体现了一所大学的办学风貌 和大学精神，体现了一所大学的办学传 统和办学积淀，体现了一所大学的办学 品位和办学水平，关系到大学的可持续 发展，关系到学生的健康成长与成才， 关系到人才培养质量的有效提升。
价值层：包括学生对大学精神价值 的理解和认同以及对自身行为的选择取 向，是学风发挥其精神功能的核心，是 功能层与行为层赖以存在的思想基础， 是学风建设的出发点和归宿。
一、大学生学风建设
功能层：以大学的制度文化为依托， 以各项管理和行政措施为保障，以思想 工作和心理辅导为手段，以知与行的有 机结合为目标。是学风由价值层向行为 层转化的桥梁和纽带，是价值层的物化 和保证。功能层的建构是否完善、功能 是否健全、执行是否得力，关系到学风 建设的成败。
关于大学生学风的正确认识： 大学生学风是校风熏陶的结果 大学生学风是教风催化的结果 大学生学风是制度规范的结果 大学生学风是环境塑造的结果 大学生学风是文化传承的结果 大学生学风是长期建设的结果
一、大学生学风建设
大学生学风建设是高校根据高等教 育规律、人才培养规律、优良学风形成 规律，针对学风现状和建设目标，有目 的、有计划、有组织地对大学生的学习 价值取向和学习行为取向施加积极影响， 形成一种相对稳定而有效的激励机制， 促使大学生激发学习动力、提高学习能 力、增强学习毅力、提升学习效益、浓 厚学习氛围的教育和管理活动。