绘本阅读策略
• 从头到尾阅读一本绘本
• 读图胜于读文字 • 反复阅读感受细节 • 感受颜色的特殊美感 • 借助留白发展孩子想象力
绘本的基本构成
• 护封(外封面) 从封面可以猜故事 《花格子大象艾玛》 和封底连在一起看 《讨厌黑夜的席奶奶》
环衬 前后环衬的呼应《我爸爸》《我妈妈》步》 正文 每个孩子都是读图的天才 孩子能发现画家没有发现的破绽 封底 《第一次上街买东西》 • •
选择好绘本的“标准”
1、语言简洁、规范、生动、优美、有重复结构的； 2、情节令孩子着迷，让孩子有所期待和发现的惊喜； 3、画面大，色彩原汁原味，绘画富有艺术性和表现力、有丰富的 细节等待孩子去发现，充满想象力； 4、能够与孩子已有的生活经验连接，激发孩子的阅读兴趣，引起 孩子的共鸣的绘本才是好的绘本。
教学重点 养成正确的翻页 阅读的习惯，学会细致地观察 图片。 感受温馨愉快的 阅读氛围，懂得爱妈妈。 激发阅读兴趣， 更深一步体验母爱。 能围绕一定线索 想象和表达。 大胆模仿句式及 动作，体会动作及人物的对应 变化。 自主阅读，开放 性提问，同伴互助学习，图片 续编故事。 主动探索，感受 “你来我往”的快乐。 理解内容，体验 母爱，掌握对话，表现剧情。
♫ 惠特曼在他的《有一个孩子向前走去》：“有一
个孩子每天向前走去/他看见最初的东西/他就变成
那东西/那东西就变成了他的一部分……”
♫ 上笙一郎说过：“儿童文学的最终目的，就是要
把在身体、精神、社会方面均末成熟的儿童培养
引导为健全的社会人。”
• 「圖畫書是孩子們在人生道路上最初見到 的書，是人在漫長的讀書生涯中所讀到的 書中最重要的書。一個孩子從圖畫書中體 會到多少快樂，將決定它一生是否喜歡讀 書。兒童時代的感受，也將影響它長大成 人以後的想像力……」 • 紐西蘭的圖書研究專家 多羅西‧懷特 《關於孩子們的書》
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《鼠小弟的小背心》
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《花格子大象艾玛》
《外公》
《讨厌黑夜的席奶奶》
读图胜于读文字
• 通过猜想等方式，读出画中的话 • 图画会讲故事 • “一本图画书至少包含三种故事” • 《莎莉，离水远一点》
反复阅读感受细节
• “图形化”的文字排列
• “找太阳” 游戏
颜色，与孩子沟通的特殊语言
• 《苏菲生气了——非常、非常的生气》
美国大学生平均每周的阅读量是500-800页各类书籍
阅读将给孩子带来哪些好处？
• • • • • • • • • • 1、培养学习兴趣 2、增强语言能力 3、增加知识 4、提升写作能力 5、扩展人生经验 6、树立远大理想 7、受到人格熏陶 8、培养想象力 9、养成独立思考能力 10、享受人生的快乐
绘本与连环画、漫画
1、连环画
2、漫画分类： 讽刺漫画
文人漫画 故事漫画绘本
3、绘本不是连环画，也不是漫画
绘本的特点：
• 1）图画的特质 • 2）文字的特质 • 3）图画书中图画与文字的关系 文 + 图 = 带插图的图书； 文 × 图 = 图画书。” ——[日] 松居直
• 5、绘本的题材
• 6、绘本的起源：
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反之，以下定律也成立： 1、你读的越少，知道得越少。 2、你知道的越少，越早辍学。 3、你越早辍学，越早变穷，而且穷得越久。
• 一个人的精神发展史，就是他的阅读史， 一个民族的精神文明水平，在很大程度上 取决于这个民族的阅读水平。 ——朱永新 博士
把阅读作为国家战略
先进国家的做法
（4）进行美学熏陶
绘本举例：《小蓝和小黄》《花格子大象艾玛》
（5）感受阅读乐趣
绘本举例：《动物绝对不应该穿衣服》 《我妈妈》《我爸爸》《月亮晚安》
（6）培养创造想像的能力
绘本举例：《神奇校车》系列 《放太阳》 《云朵面包》
为什么选择绘本
• 绘本是一个很好的学习门槛，让孩子可以 经由绘本图像思考的方式，学会结构式的 整体思考，未来学习语言与文字时，才不 会只是片段式的。 ——（台湾绘本阅读推广人郝广才）
绘本与图画书
1、图画书的分类
根据内容，可以分作认知和文学两大类； 根据读者对象年龄区分，可以分作儿童图画书和成人图画书两大类
2、绘本属于文学类图画书（包含教育元素） 主要用图画讲述故事 有别于传统的插画配图读物 文字量依据需要多少不等 也有完全无字的图画书 举例：无字绘本--《苹果与蝴蝶》 莫尼克无字书 《大风》
1658年，捷克教育家扬· 阿姆司· 夸美纽斯出版的 《世界图绘》，被公认为是欧洲最早的带插图的 儿童书。 伦道夫· 凯迪克被后人称为“现代图画书之父”。
7、绘本在全世界的发展
多数读者意识不 到绘本对孩子成长的 好处。
——倪延风 （中国连环画出版社总编辑 ）
绘本的阅读方式
• 从读者的角度来看： 1）亲子阅读 2）老师读给孩子听 3）孩子自主阅读
• 新加坡政府提出“天生读书种,读书天伦乐”。
• 在美国 布什政府 “阅读领先”行动投资了9亿美元。 奥巴马总统
• 日本 “学生读书年” • 《关于推进中小学生读书活动的法律》, • “日本中小学生读书活动计划”
我们国家的现状
• 我国每年出版的图书超过30万种, 户均消费图书只有1.75本, • 大学生阅读现状调查： 阅读本专业经典著作的,只有15.2%; 阅读人文社会科学经典著作的,仅有22.8%; 阅读专业期刊的,只有9.3%; 阅读外文文献的,只有5.2%。
• 从对绘本的挖掘程度来分： 1）欣赏性阅读 2）发展性阅读：
• 父母给孩子读图画书，是一种积极的行为， 关心儿童的行为。在这种情况下，图画书 的语言，是作为父母的声音和语言通过孩 子的耳朵进入他们的内心世界。图画书的 故事，是作为父母而不是作者讲的东西扎 根在孩子心里，这点是非常值得重视 的。——松居直先生《我的图画书论》
绘本阅读的魅力
（1）增长认知学习
• 绘本举例： 《是谁嗯嗯在我的头上》 《藏在哪里了》 《金老爷买钟》
（2）增进语言学习
• 绘本举例：《逃家小兔》《爷爷一定有办法》
（3）培养品行习惯
• 绘本举例《我绝对绝对不吃蕃茄》《小熊不刷牙》
（3）提供生活经验
绘本举例：《对换节》《鸭子当总统》
绘本阅读的魅力
借助留白发展孩子想象力
• 《我最讨厌你了》
绘本阅读的几个误区
• • • • • 1、绘本只适合幼儿读 绘本举例《爱心树》《失落的一角》 《小猫玫瑰》 《弗洛依的小毯子》 2、提问过多。 3、只读文字
绘本阅读案例分享
• 一本多教 • 《逃家小兔》 • 《母鸡萝丝去散步》
年龄班
教学方式 亲子阅读：亲子共读 、亲子游戏，模仿彩页中的动作。 设置情景：帮兔妈妈 找小兔，逐页共读，在音乐《世上只 有妈妈好》中玩钓鱼游戏。 玩“魔法盒”游戏， 以小兔的变化大胆想象，配对图片， 布置迷宫，师幼共读。 角色扮演，自主阅读 ，学会句式“如果…就…”复述语言 ，模仿动作，图片配对。 木偶剧表演。 观察黑白、彩图线索 索，自主阅读，续编故事，制作“图 画书”后续。 分角色对话表演，细 读彩图体会母爱。 观看表演、对应、讨 论等方式感知对话式结构，进行音乐 剧剧情演出。
了解绘本
• • • • • 绘本的定义 绘本与图画书 绘本与连环画、漫画的区别 绘本的主题 绘本的起源与发展
何谓绘本
英文称为Picture Books,是指以丰富多 彩的图画和精炼优美的文字来讲述故事的 一种书籍。其文字与图画相辅相成，是一 种表达特定情感和主题的读本，通过绘画 和文字两种媒介，在不同向度上交织，互 动来说故事的一门艺术。
创意形式 亲子活动 情境动作 音乐游戏 亲子游戏 迷宫游戏 角色扮演 图片配对 木偶剧情
多元价值介 入 音乐 表演 游戏
小 班
中 班
音乐 表演 科学
大 班
“图画书” 续编 图片配对 音乐剧表演
绘画 音乐 表演
选择好绘本的“标准”
阅读者最多，经久不衰的畅销书；
不会落后于时代，不因为时代的改变而失去价值的； 隽永耐读；有影响力，富于启发教育的； 探讨人生长期未解决的问题，在某个领域具有突破性意义的进展。
书是甜的
读书——我们必须的生活
• “宁可食无肉，不可日无书”
• “万金之富，不以易吾一日读书之乐。” • 宋代诗人尤袤说：“饥读之以当肉，寒读 之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而 读之以当金石琴瑟也。” • 福楼拜说：“阅读是为了活着。”
阅读定律 （美国著名阅读专家吉姆、崔利斯 ）
• • • • 1、你读得越多，就知道的越多。 2、你知道的越多，你越聪明。 3、你越聪明，在校学习时间越长。 4、你在校时间越长，获得的文凭就越多， 受雇工作的时间就越长——你一辈子赚的 钱就越多。 • 5、你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩 越高。
经典绘本推荐
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• 播洒悦读的种子，为孩子的幸福生活奠基， 是我们每一个老师，每一个家长的责任。