了解童话
童话的特点？
1. 来源于现实生活 2. 每个童话里都有一个生动有趣的故事。 3. 每一个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象。 4. 每个童话故事都寓含着一个道理。有教育意义，能给人启示。 5. 运用比喻、拟人和想象等手法。
如：把动物都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。
习作内容
习 作 8
编一个童话故事
了解童话
童话故事
童话故事
童话故事
童话故事
童话故事
了解童话
了解童话
什么是童话？ 童话，是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑 造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往 离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、 玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
范文引路 2
小白兔
在大森林里住着兔妈妈，兔爸爸和小兔子红红。红红有一个坏习惯就是挑食。
一天中午，兔妈妈往桌子上摆了一盘又红又大的萝卜,对红红说：“红红，这 是你的午餐，我要去采蘑菇了，再见。”红红答应了一声，继续看电视。 时间一分一秒的过去了，红红觉得饿极了，发现家里只剩下这个萝卜了，刚 想吃可转念一想：萝卜有什么好吃的，不如，等妈妈回来吃美味的蘑菇。过了好 一会，邻居小花猫招呼它说：“红红，我们玩捉藏，好不好？”红红满口答应。 轮到红红抓了，小花猫连忙躲进草丛。红红数完数便去找小花猫，可睁开眼 睛一看，咦？这里本来只有一棵树的吗，怎么转眼间就变成三棵树了？突然红红 觉得头很晕，一下昏了过去。 小花猫有点儿不耐烦了，心想：红红今天怎么这么慢。小花猫回到大树下一 眼就看见了昏倒在地的红红，赶紧将红红送进了医院。红红慢慢睁开眼睛，发现 自己躺在医院的病床上，妈妈坐在一旁。猫医生 走过来，语重心长地对红红说:“你已经严重营养 不良，不能再挑食了。”红红点点头。 从这以后，红红再也不挑食了，又成了一只 健康快乐的小白兔。
小猪偏爱吃糖
习作指导
二.看图选题
小兔不喜欢吃萝卜
习作指导
二.看图选题
小熊因吃零食多，吃饭时反不肯吃。
习作指导
二.看图选题
上面四幅图，各写了一种不良的习惯，请从中选择一幅写一写。
习作指导
三.想象构思 1.明确主要角色
从小猴、小猪、小兔、小熊中选一个
习作指导
三.想象构思 2.明确不良习惯
小猴：写字姿势不正确
小作者耿新华同学编写这个童话的目的是什么?
让大家知道养成良好习惯的好处。
习作要求
1.编一个童话故事。
2.发挥想象，情节能合乎情理。
3.故事要能让人知道养成良好习惯的好处。 4.运用比喻、拟人和想象等手法。
习作指导
一.明确内容
编一个童话故事
习作指导
二.看图选题
小猴写字姿势不正确
习作指导
二.看图选题
注意： 1、突出重点内容 2、展开丰富想象 3、运用比喻拟人
范文引路
想一想，在小猴的身上会发生怎样的故事呢？
范文引路
想一想，在小兔的身上会发生怎样的故事呢？
范文引路
想一想，在小猪的身上会发生怎样的故事呢？
范文引路
想一想，在小熊的身上会发生怎样的故事呢？
范文引路 1
雾里看花
“雾里看花，水中望月，你能分辨这变化莫测的世界”，小猴趴在桌上一边 哼 着歌，一边写着作业。 猴妈妈看见了，走过来说： “宝宝，坐好了，妈妈不是告诉过你，写作业时 一定要注意姿势吗？来，坐直了，眼睛与书本保持一尺的距离。” 小猴在妈妈的 督促下，终于坐好了。 可猴妈妈前脚刚走，小猴又把下巴放到桌上了。日子久了，小猴渐渐发现自 己看东西模模糊糊的，这下小猴急了。在妈妈的陪同下，小猴去了医院。 医生说：“由于你长期总是不注意正确用眼,老是趴着写字，你的眼睛已经近 视了。唉，如今你真成‘雾里看花，水中望月’了。” 小猴傻了，急着问医生：“那还有办法治吗？” 医生笑着说：“你目前是假性近视，还有挽救的机会,但你一定要注意正确的 坐姿。再说，如果你再这样坐下去，你的脊柱也会弯曲变形的。” 医生的一番话把小猴吓出了一身冷汗，从 此，他改掉了错误的书写姿势。不久，小猴的 视力恢复了。 小猴一边哼着“借你一双慧眼吧”，一边写 着作业。
例：《小白兔》、《小熊》
2、以主人公的特征命名。
例：《知错就改的小猴》、《小猪有了好习惯》
3、以文章要表达的中心命名。
例：《养成良好的卫生习惯》
……
习作指导
五.编列提纲：
小猴有了好习惯（列举） 题目：_____________________
开头： 交待主人公及其不良习惯。 发展：列举有不良习惯的具体事例； 正文 高潮：不良习惯带来什么严重后果； 结果：去掉不良习惯后带来了什么。 结尾： 懂得要养成良好习惯。
3.对身体影响： 肚子疼得直打滚 生病原因： ①病从口入 ①不讲卫生
习作赏析
4.后来如何做：
按医生的要求去做 结果怎么样： 1.肚子再也没疼过
2.身体也结实了
习作赏析
主要内容：
小花猫因 不讲卫生 而生病，改正坏习惯后身体就 健康 了。
作者是如何把事情交待清楚的？
首先，概括写小花猫 不讲卫生 ，别人叫他“脏咪咪”； 接着，具体写小花猫 不讲卫生 ，列举它 用脏手抓起鱼就吃 的事； 然后，写小花猫 肚子疼得厉害 ，医生告诉他这是因为 不讲卫生 造成的； 最后，写小花猫 注意讲卫生 ，身体就 健康了 ；

同学们知道饭前不洗手有什么危害吗？如果有小朋友不讲卫生，饭前 便后不洗手，你准备怎样教育他？如果你只讲大道理，小朋友会觉得枯燥
乏味，听不进去。我们知道小朋友最喜欢听故事，如果我们编一个因为不
讲卫生而影响身体的童话故事，他们一定喜欢听。为了帮助小朋友养成讲 卫生的习惯，耿新华同学编了一个童话故事。
习作欣赏
习作欣赏
习作欣赏
想一想，说一说 1.这个故事的主人公是谁？ 2.它有什么不良的习惯，对身体有什么影响？ 3.小作者用哪件具体事例来写小花猫的不良习惯？ 4.后来是怎样做的？结果怎么样了？
习作赏析
说一说：
1.主人公是谁：
小花猫
2.不良习惯是： 不讲卫生
具体体现：
①不洗手 ②不洗脸
习作赏析
③脏手抓鱼吃
小猪：偏爱吃糖
小兔：不喜欢吃萝卜
小熊：爱吃零食，吃饭不正常
习作指导
三.想象构思 3.明确不良习惯带来的不良影响
习作指导
三.想象构思 4.明确不良习惯带来不良影响后，主人公又是怎样做的？
习作指导
四.明确目的 这个童话故事要能让小朋友明白：要养成良好的卫生习惯。
习作指导
四.明确题目
1、以主人公的名字命名。