《父亲的菜园子》读后感
母亲坐在院门口笑，母亲说，你爸哪里有什么菜园子啊，学了大半年，他才学会种青菜，这人笨呢。
我疑惑，那，爸送我的那些蔬菜哪里来的？母亲说，是你爸帮工帮来的。
我不能种菜了，他又不会种，怕你没菜吃，他就去人家地里帮工，人家送他一些现长的瓜果蔬菜抵工钱。
″文章读到这里，言语之间，我仿佛真的看到了一个极为平凡的父亲的形象跃然纸上。
这本书中，自然是以此为题目的美文最佳吸引我。
这里的他会干粗活，不会做细活。
他会隐瞒自己，向作者去栩栩如生描绘那个"菜园子"。
他会用自己的言语行动表达关爱子女的心情，即使是身为读者的我们也会感同身受。
在那个有菠菜、大白菜、芫荽、莴苣……的菜园子里，父亲埋下的是不让作者担心的种子，是善良的谎言、及想为身在他乡的女儿带来家的温暖。
处处是爱，父爱，深情的父爱，沉稳的父爱，是每一位父亲印刻在骨子里的守护。
若是概括这篇文章，即一位朴实的老父亲，以自己不擅长的事情"搪塞"了远方的牵挂。
在他做帮工时，想到女儿可以吃到新鲜的蔬菜也不辞辛苦……这大概就是每一位父亲最真实的`写照，而结尾的一句话扣人心弦。
仔细品读，咀嚼这篇美文，就像是读自己眼中的世界。
随着我年龄的增长，父亲没有办法继续扮演“大力士"和“智多星”的角色了，他在家庭中的位置也变得模糊不清，我们之间的关系也会陷入一种困境。
他似乎在我们的成长过程中扮演了一个若有若无的角色。
无论是教育还是陪伴，父亲在我们生活中占据的时间远不如母亲来得多。
一句“爸，我妈呢”压缩了和父亲之间的交流空间，使得父亲变成了孩子和母亲的“中介”。
在家庭中的“刻板印象”似乎也加深了和父亲之间的隔阂。
他不善言辞，在孩子面前总是一副严肃、冷静的样子，使我畏于和他沟通。
在和父亲的交流中，不是我向他提款就是他用我的会员看一些电影。
每个月他回来的次数总是不定，我们之间的沟通也是愈来愈少，和《父亲的菜园子》里的形象一样，他也有擅长的技能，也有一窍不通的事情。
但我的父亲并不是同文中一样用两部电话增进感情，我们之间更多的是法定节日发来的祝福与红包，随后是我回复的一句"谢谢！"
我还小，没有经历过未来的种种，或许他生的是平凡，但他会因为有了我，年复一年，会有别离相见。
他会全力以赴，只为给我更好的条件，想要我前程似锦。
希望去看生命的美好，去见想见的人，做自己喜欢的事情。
去把阳光收集起来看星辰，去经历一切想经历的。
然后等我回头看的时候，他就在出发的地方看着我，默默地，不相信这一切却要笑着看着我慢慢长大。
就像是文中，作者不管身在何方，
这位父亲还是无微不至的照顾她，女儿走的愈来愈远，唯一能够做到的是不让女儿担心受怕。
华丽的言辞衬不得他的坚毅，贵重的礼物配不上他的深沉。
"父亲的菜园子"是一个虚拟的空间，那份执着，那份划出半圆的手臂也在畅想着未来真正的菜园。
我深知，若是要表达对我父亲的尊重与感激，那我便追随他的梦想，成为他的骄傲。
我知道他向他全国各地的好友群炫耀我的成绩时的心情，知道他可以为我自豪。
我希望可以化出羽翼，便成北冥的大鱼，守护在你的身边。
只有这样的鲲之大，才可以配得上行几千里。
沧桑一世，他陪我看尽万家灯火，数尽万家灯盏，我执笔却不可以沉默，我做事却不可以黯淡无光。
我点头。
我说到时记得给我送点青菜，还有芫荽，还有豌豆。
我喜欢吃。
″那位父亲一定会欣慰地笑着……
刚刚过去的九月，是我校的学风建设月。
从宣传发动之时起，该活动就得到了全校师生的积极响应。
每个清晨，校园里书声朗朗，充满朝气，积极向上；铿锵的青春宣誓，斗志昂扬，令人振奋；教室、包干区，到处都有同学们忙碌的身影，把校园打扫得干净整洁。
今年的学风建设月，最突出的地方在于我校学生自主管理方面的积极探索。
一方面，我们突出了合作学习小组的建设。
每个班级都建立并不断完善合作学习小组，倡导班级管理中的小组自治和学科教学中的合作、探究学习。
大家在小组中在生活上和学习上互帮互助，互相督促，合作共进。
另一方面，我们成立了三个年级的学生自主管理委员会。
学生自管会的成立，不仅使我们多了一支管理队伍，更重要的是这是一支从学生中来，到学生中去，反映同学心声，体现学生自治，维护学生利益的队伍。
如高一年级的自管会承担起晚自习坐班管理的职责，维护了全年级晚自习这一个大时间段的秩序，迈出了学生参与年级管理的重要一步。
相信随着不断的探索，自管会的功能会越来越完善，作用会越来越大。
十一长假结束后，三个年级都召开了年级学生会议。
会上，三个年级都对同学们上个月的表现进行了点评和表彰，总体是满意的。
就德育处而言，整个9月份没有收到一例学生违纪处分申请，反映了开学以来同学们行为更加规范，没有重大违纪行为。
在这一个月里，通过对宿舍、文化环境、黑板报、课间纪律、宣誓、读书等十方面的综合考核，结合年管会的抽查结果和单项评比的结果，一些班级表现尤其突出，被评为“学风建设先进班级”。
在各班民主推荐和年管会审核的基础上，授予70名优秀学生“学风建设先进个人”的荣誉称号，并对35个宿舍和学习小组进行表彰。
时间所限，下面我只宣读学风建设先进班级的名单，他们是：
高一年级：高一（2）（3）（4）（6）
高二年级：高二（1）（5）（8）（9）
高三年级：高三（1）（4）（7）（9）
一个人要赢得尊重，靠的是良好的品行。
一所学校要赢得尊重，靠的是良好的学风。
学风就是一所学校的品格，学风就是一所学校的灵魂。
学风就是一切。
学风体现在一所学校的每一个方面，没有最好，只有更好。
我们要清醒地意识到，我们还有很多方面做得不够好。
与一流的学校相比，我们的课间文明程度、自习课纪律、同学们听课的专注程度、独立完成作业等等方面还有很大的差距。
也正因为自习课纪律、听课专注程度、独立完成作业及质量等方面很难量化考核，所以即使被评为先进班级的也要不断反思，在这些方面是否先进，在这些方面的先进一般表现为班级文化成绩在平行班中处于领先地位。
同学们，学风建设不求轰轰烈烈，大张旗鼓，很多时候它是悄然进行，点滴改进。
我们举行这样一个建设月活动，主要的目的和意义在于进一步增强同学们的学风意识，为长效管理打下基础，学风要真正不断提高还需要靠全体同学持之以恒，行为上更加自律，学习上勤奋刻苦。
同时希望每个班级都能在原有成绩基础上，再查再纠，再接再厉，将班级建设为文明、进取、和谐的集体。
每一位同学不断进取，励志笃学，成才成长！。