精读感悟
从老人的几句话中，体会到了什么？
示例一：表扬、鼓励比批评、 打击更能给人以自信。
示例二：老人是一位善良、 用心良苦的人。
学习要求：
1、默读课文：文中几 次写到了老人平静的眼 神？找出相关句子，画 上波浪线。 2、在小组内讨论交流： 从老人平静的眼神中， 你感受到了什么？
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是什么给了我动力，让我的心理产 生了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励和无 私帮助的结果。
精读感悟
划出描写老教授的语言的词句，读一读。
• “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。”
• “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
• “也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗，每天早晨？”
“也许我会用心去感受这音 乐。我能做你的听众吗，每 天早晨？”
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“真不错，我的心已经感 受到了。谢谢你，小伙子。”
我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
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她说我的琴声能给 她带来快乐和幸福。
为什么这么说
老人每天的鼓励让我重拾（自信），变得（勤奋）起来。 有一天，我的一首曲子让妹妹（大吃一惊 ）。 直到最后，拉小提琴成了我（无法割舍 ）的爱好，我能（熟练）地拉许多 曲子。
那时，我总是不由得想 起那位“耳聋”的老人，那 清晨里我唯一的听众……
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精读感悟
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精读感悟
“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我 也常常忘记她是聋子”“我”为什么会忘记她是一个聋 子呢？
在“我”的眼里，老人不再是一个 聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是 用音乐在相互交流。“我”对老人的感激 之情溢于言表。
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精读感悟
平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们 联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动， 可选一两处写。
• 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿 佛在说……
• 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛 在说……
• 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地 望着我，仿佛在说……
精读感悟
找出描写老人神态的一个关键词。并
找出相关的句子。
一位极瘦极瘦的老妇人 静静地坐在木椅上，平静 地望着我。
她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望 着我，像深深的潭水……
平静
精读感悟
老人平静地望着“我”拉琴，其实 是对我无声的关切和鼓励。从她的眼 神里“我”读出了老人对“我”的关 切和鼓励，读出了老人为“我”琴技 的点滴进步而高兴，读出了老人对 “我”提出的更高的要求。因此“我” 觉得她的眼神像深深的潭水。
这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独 一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我” 心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦 佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚 无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获 得成功。
后来，拉小提琴成了我 无法割舍的爱好，我能熟练 地拉许多曲子。在各种文艺 晚会上，我有机会面对成百 上千的观众演奏小提琴曲。 那时，我总是不由得想起那 位“耳聋”的老人，那清晨 里我唯一的听众……
人教新课标版 六年级上册 第十一课
唯一的听众
趣导入
《月光奏鸣曲》
初读感知
悠 yōu 歉 qiàn 嘿 hēi
仪 yí 溜 liū 割 gē
初读感知
悠扬 仪表 抱歉 溜走 嘿嘿 割舍
初读感知 折磨：使肉体上、精神上受痛苦。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 和谐：配合得适当。 抱歉：心中不安，觉着对不住别人。 羞愧：感到羞耻和惭愧。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的 程度。 声望：为众人所仰望的名声。
初读感知 课文的主要内容是什么？
本文记叙了“我”在一位音乐 教授真诚无私的鼓励和帮助下，由 没有信心学会拉小提琴，到能够在 各种文艺晚会上为成百上千的观众 演奏的事。
精读感悟
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
交代故事起因， “我”在家中练琴 1 遭到冷遇。
林中练琴遇知音， 2-11 让“我”有了信心，
精读感悟
这是老妇人第一次和“我”说的话 ，在这之前“我”认识老妇人吗？“ 不认识 我”的琴技怎样？
很糟糕，很烂。
精读感悟
“如果不介意我在场，请 继续吧”中的“介意”一词是 什么意思？老妇人为什么这样 说？
在乎
作为音乐学院的教授，老人听出“我”拉的不 好，而且发现“我”缺乏自信，出于对“我”的 爱护，老人故意说自己是聋子，老人的称赞更让 “我”充满了快乐。同时老人的话让“我”有了 面对老人拉琴的勇气。
为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深” 的潭水呢？由此你体会到了什么？
创设情境 一位极瘦极瘦的老妇 人静静地坐在木椅上， 平静地望着我。
她一直很平静地望 着我。
她慈祥的眼神平静地望着我， 像深深的潭水……
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精读感悟
为什么称老妇人为“唯一”的听众 呢？
“我想你一定拉得非常好， 可惜我的耳朵聋了。如果 不介意我在场，请继续 吧。”
老人真的耳聋了吗？
一个善意的谎言就是一种尊重与理 解，就是一种真诚的鼓励。多么善 解人意的老人呀，在青年彻底的丧 失了信心，准备沮丧地溜走时，她 的话就像一缕春风拂过青年的脸颊， 给了他极大的鼓励与关爱。
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琴技不断提高。
“我”不会忘记老 12 妇人对“我”的影
响。
精读感悟
通过了解文章结构，我们明确了文 中“唯一的听众”指的是谁？
在树林里装作聋子倾听我 演奏的音乐教授 。
精读感悟
课文学习 “我”在音乐方面发生的变化:
一开始，用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面就是个（白痴），这 使我很（沮丧）。 当“我”第一次去树林练琴，心里充满了（神圣感），但很快又 （沮丧 ）起来。 我被老人诗一般的语言打动了。我（羞愧）起来，同时有了几分（兴奋 ）。