《金色的草地》名师教案
教学目标：
1、认识6个汉字，会写13个字，积累“盛开、玩耍”等词语。

2、有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。

3、想象课文描写的画面，感受大自然给我们的生活带来的快乐。

4、保持对身边的事物充满好奇心，留心观察周围的事物，发现事物的变化。

教学重点：
1、有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。

2、想象课文描写的画面，感受大自然给我们的生活带来的快乐。

教学难点：
有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。

教学过程：
第一课时
一、游戏导入。

你认真地观察过风景吗？你能快速说出这些景物的颜色吗？
1、出示景物的名称，学生快速说出景物的颜色。

预设：
天空——蓝色
沙漠——金色
太阳——红色
大海——蓝色
草地——绿色
2、为什么你看到的草地是绿色的，而课文却说是金色的草地呢？
二、初读课文，整体感知
1、认真朗读课文，读懂课文内容，画出你觉得描写细致的地方。

朗读要求：
画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情地朗读。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出你觉得描写细致的地方。

三、生字认读，读准字音
作者的观察，非常仔细，所以才有了这么美妙的文章。

你的观察力怎么样呢？让老师来考考你吧！
1、出示生字指读：
蒲英耍欠钓拢
2、注音领读。

出示形近字，认真观察，发现它们的不同。

3、重点认读：蒲公英、玩耍。

4、这篇课文中有很多优美的词语，你积累到了哪些？跟大家分享一下吧！
5、认读词语，相信你可以读得悦耳动听！
出示词语：
乡下窗前蒲公英盛开
常常玩耍一本正经绒毛
假装哈欠钓鱼而是观察
合拢有趣喜爱睡觉起床
学生根据要求朗读词语。

四、情景朗读，感知文本
导学：课文描写细致，把你画出来的句子读一读吧！
自由读课文，说说课文每一自然段都讲了什么内容，应该怎样读才好？
1、第1自然段：蒲公英盛开，草地变金色。

预设：用平缓的语调，充满赞叹。

重点读好“一大片草地、长满、盛开”等词语。

2、第2自然段：草地玩耍，充满快乐。

预设：读好动词，读出我们的快乐之情。

3、第3自然段：我们发现了蒲公英的秘密，颜色有变化。

预设：用惊讶的语调，读出“我们”的开心快乐。

4、第4自然段：我们喜欢蒲公英。

预设：直接抒发感情，表达我们对蒲公英的喜爱。

5、朗读课文，想象自己置身美丽的蒲公英草地。

和同桌一起读课文吧！
五、学写生字
课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

我们在书写时一定认真写。

请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！
强调执笔姿势和书写规范。

出示书写标准：规范、端正、整洁。

1、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

2、指导学生观察写法，板书笔顺。

3、出示生字：蒲、英、盛等13个生字。

重点学习：“喊、趣、喜、钓”的注意要点。

（预设：“喊”右部的中间的一横不要漏掉，注意跟“减”的区别；“趣”字的“走”的最后一笔要舒展，托住上部结构；“喜”的上部是“士”，不是“土”；“钓”的里面是点，注意“钓、钩”二字的区别。

）
4、学生临写生字，教师巡回指导。

小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。

六、巩固练习
1、打开“基础训练-《金色的草地》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。

第二课时
一、复习导入
1、看拼音写词语。

（可以在上课前开始写。

）
出示拼音，学习写词语。

小组评价书写情况。

2、花开是美丽的，看到美丽的蒲公英花朵，你能快速读出上面的生字吗？
出示要求会认的6个生字，学生齐读生字。

二、走进草地
1、阅读课文第1自然段，读一读，找一找，提取关键信息。

金色的草地在哪里？什么样？
2、找出相关的证据，读一读，感受草地的美好。

三、感受快乐
1、我们在美丽的草地上玩耍，多么快乐啊！你能感受到我们的快乐吗？你从哪里感受到的？
学生自读课文，重点读好文中的动词。

2、同桌表演一下，感受我们的快乐。

3、出示表达快乐的句子：这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

随文识词：“引人注目”是什么意思？
预设：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。

直接抒发了对蒲公英的喜爱之情，它给我们的生活带来了不少快乐。

4、想一想，蒲公英还有可能给我们带来哪些快乐？
在草地上打滚、捉蜻蜓、做游戏……
四、发现秘密
草地给了我们生活的快乐，我们也发现了生活的秘密，你知道这是什么秘密吗？
出示文段：
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

1、这是为什么呢？找出原因，并说一说“我”是如何知道的。

出示文段：
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

预设：这是我们认真观察的结果。

2、你能用自己的话说一说草地颜色变化的原因吗？
学生自由交流。

可以根据提示填空。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以（）、（）。

花朵张开时，花瓣是（），草地也是（）；花朵合拢时，金色的花瓣被（），草地就变成（）。

3、出示图片，看一看蒲公英张开和合拢的样子。

4、动画演示花朵的变化导致草地颜色变化的过程。

5、师生共同梳理草地的颜色变化。

注意作者的观察时间：早晨——中午——晚上
观察结果：花朵的形状和草地的颜色的变化。

作者的观察是多么仔细啊！
五、抒发感情
1、这美妙的蒲公英，你喜欢吗？请你带着你的情感来读一读最后一段吧！
出示最后一段的内容，学生朗读。

2、你觉得最能体现作者的喜爱之情的句子是哪句话？
预设：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
你为什么觉得这两句的抒情效果好呢？
预设：两个“多么”，表达了赞美之情。

两个“！”语气强烈，表达了作者的喜爱之情。

别看小的感叹号，在表情达意中必不可少。

3、“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

”你知道为什么这么说吗？
原来蒲公英和我们一样，也有自己的作息时间啊！运用了拟人手法，表达了喜爱之情。

六、写法探究
作者观察得多么细致啊！我仿佛来到了这美丽的草地，见到了美妙的蒲公英！作者是如何做到的呢？
这离不开作者的认真观察、细心思考、细致描写和表达感情的方法。

我们来一起探索一下作者的写法吧！这对我们自己的写作会有帮助。

1、认真观察是写作的前提。

你从哪里看出作者的观察非常仔细呢？
学生自由交流，指名发言。

2、用心思考才能发现生活的秘密。

你从哪里看出作者的用心思考呢？
学生自由交流，指名发言。

3、细致、生动的描写才能让人感受到景物的美好。

你发现作者描写细致生动的句子了吗？哪个句子让你感受最深刻？
学生自由交流，指名发言。

感受比喻句和拟人句的生动形象。

4、表达感情才是文章写作的目的，只有充满感情的文章才能打动人。

课文中哪些句子表达了“我和弟弟”对草地的热爱？
教师总结：
写好作文有法宝，认真观察少不了。

细心思考很重要，细致描写效果好。

表情达意是根本，问号叹号不能少。

七、学以致用
只要我们稍加留意，就会发现事物是变化的。

1、你观察过向日葵是怎样随着太阳转动吗？
2、你观察过含羞草“害羞”地合上叶子吗？
3、快来写一写你观察到的事物吧，注意写出事物的变化哦！
4、小组合办一期关于观察和发现的手抄报。

八、巩固练习
打开“阅读训练-《金色的草地》”，一起来闯关吧！。