在情境中快乐学习
——人教版语文一年级上册《小小的船》教学案例
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，描述的是晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。

全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。

根据小学一年级学生的年龄、心理特点和认知规律，教学时我主要以情境教学法、激趣引读法为主，借助多媒体课件创设情境，倡导自主、探究的学习方式，引导学生在情景中感悟，在活动中快乐学习。

教学目标
1、认识9个生字和1个偏旁“门”字框。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

4、初步培养学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶。

教学重难点
重点：朗读课文，识字。

难点：借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境。

教学准备
课件，星星生字卡9张，弯月亮图片1张。

教学时间
一课时
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1、课前在黑板上板书好课题，画上云朵，贴好星星生字卡。

同学们，今天我们一起来学习一首很美的儿歌：《小小的船》。

题目中的这个字（指“船”字），是咱们今天要学的一个生字，谁会读？指名读，齐读。

2、你们都见过一些什么船？全班交流。

同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字！生齐读。

3、在船的前面加上个“小小的”，谁会读？指名读课题。

4、多可爱的一只小船呀！今天咱们要学的这首儿歌名字就叫《小小的船》，来，大家一起读一下课题。

生齐读。

这首儿歌呀，是一位叫叶圣陶的老爷爷专门给我们小朋友写的。

那这只小船到底是一只什么船呢？让我们来读读课文，到文章中去寻找答案吧!
（上课之前，我将星星生字卡片贴于黑板之上，并在周围画上星星和云朵，学生置身其中，仿佛立于美丽的夜空之下。

开课伊始，我以“船”为切入点，既学习生字，又引导学生回忆生活中见过的船，初步创设情境。

然后趁机提问：“叶圣陶老爷爷笔下的船到底是一只什么船呢？”学生的学习兴趣很快被激发，为顺利进行后面的学习做好了准备。

）
二、初读课文，趣味识字
（一）初读课文，读准字音
1、如果我们读课文时碰到不认识的字，该怎么办呢？全班交流。

2、请同学们把书翻到76页，用刚才说的办法自己读一读课文，注意把字音读准。

生自由读文，师巡视指导。

（二）多种形式，认记生字
1、（课件出示生字）会读这些生字吗？自己大声读一读！生自由读。

2、谁来读读这些字?好，请你来！这些字都认识吗？从哪认识的？指名答。

真行，不仅能读课文认字，还会从生活中识字呢! 那我就请你当小老师教大家读。

学生拼读生字，其他生跟读。

师提醒“星”的读音。

3、这些生字中，有没有哪些字不太好读，也请你带着同学们读一读！学生教读自己觉得难读的字。

4、有什么好办法可以记住这些字呢？先来认识一个偏旁吧！（课件出示:门）认识“门”字框，生齐读。

（课件出示:闪）仔细看，门字框里加上什么字就是“闪”？指名答。

是的。

仔细看看，人有什么变化？指名答。

（课件出示：坐、只、见、星）那这四个字谁会记？想记哪个字就记哪个字！学生用多种办法识记生字，并给“见”组词。

（课件出示：弯、看、蓝）师引导学生结合图片识记生字，并用“弯弯的”练习说话。

5、游戏“摘星星”。

同学们今天表现真棒，想出了许多好办法来记住这些生字。

这些生字宝宝们都高兴地摘掉了帽子，藏到星星里去了。

有9颗星星，请9个同学上来，一人找一个。

学生进行“摘星星”的游戏，摘到星星的学生带读，其他生跟读。

学生齐读，送星星回家，并贴于黑板上。

大家看，可爱的小星星又回到了天上，它们比刚才更闪亮了。

（三）再读课文，巩固识字
1、送走了小星星，生字宝宝也回到课文中了。

你们还能读好这些生字吗？好，那咱们只看汉字，不看拼音，争取把课文读得更正确、更通顺。

好，自己开始读吧! 生自由读，师巡视。

2、指名分句读课文, 其他同学当小评委，看着书认真听，看看他们有没有读错字，读掉字。

如果他们哪读错了，请马上举手告诉他。

指名分句朗读课文。

评一评，他们读得怎么样？指名回答并肯定鼓励。

（识字时首先从自读课文入手，引导学生发现如果遇到不认识的字可以用借助拼音、请教同学和老师等办法来读准字音。

接下来，多媒体出示带拼音的生字，请学生当小老师教读，既体现了学生的主体性，也使学生知道原来生活中也是可以识字的。

为了让学生更轻松地完成本课的识字任务，特别为学生创设了一个“摘星星”的游戏，目的是引导学生在游戏中快乐复习、巩固所学生字。

学生们都很喜欢这个游戏，大家争先恐后，抢着读星星上的生字。

游戏结束时，大家还意犹未尽，原来识字也可以这样快乐。

）
三、朗读感悟，美学课文
（一）学习课文第一、二句
1、同学们，读到这，谁能试着说说，课题中“小小的船”指的是什么？指名答。

哦，原来这只小小的船指的就是天上的月亮，（在黑板上贴上月亮卡片）
2、我们可以从课文的哪一句里知道“小船”指的是“月亮”呢？生读句。

3、这是一个什么样的月亮呀？请看大屏幕。

（课件出示：月亮）指名回答。

4、远远望去，你们觉得这弯弯的月亮像什么？全班交流。

5、为什么觉得月亮像小船呢? 指名答。

6、是呀！你们看，月儿弯弯的，两头尖尖的，多像一只小船呀！请同学们自己读一读第一句和第二句，看谁读得月亮最美。

开始！
生自由练读，师巡视指导。

指名读，评读，齐读。

（二）学习课文第三句
１、多可爱的月亮船呀！想不想上去坐一坐？好，闭上眼睛。

现在，我们的眼前好像出现了一轮弯弯的月亮。

看着月亮，我们的身体好像变轻了，我们飞起来了，飞上了蓝天，飞向了月亮，居然坐在月亮上了。

你们看见了什么呢？
（课件播放歌曲：小小的船）生聆听歌曲，并闭眼想像。

2、你们好像看见什么了？全班交流。

那你们觉得蓝蓝的天像什么？闪闪的星星像什么? 全班交流。

3、（课件出示星星）瞧，小星星好像听到了我们的话，高兴地朝我们眨眼睛呢！来，自己读一读第三句吧，看谁读得最美。

生自由练读。

指名读，齐读。

（三）指导背诵全文。

1、学到这里，你们有什么感受呢？夜晚的天空里什么很美呢?全班交流。

2、大家说的真好。

那就让我们带上动作再来读一读课文，尽情地夸一夸这美丽的夜空吧! (课件出示音乐)师生共同表演。

（这首诗是一首美妙精巧的儿童诗，美文当然要美学。

教学时，我首先借用精美的画面、动听的语言去感染学生，“这是一个什么样的月亮呀？弯弯的月儿像什么？”来感受月亮的可爱。

在优美的音乐声里，乘着想象的翅膀，飞上月亮船，“坐在月亮船上，你好像看到了什么？闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？”让旋律在他们耳畔响起，让画面在他们头脑中浮想，让意境在他们心中生成。

由此，再来引导学生美美地朗读课文，带上动作表演读课文，读出月亮的可爱和夜空的美丽，从而获得阅读的乐趣和美的熏陶，进一步培养学生的想象力和创造力。

）
四、指导写字
1、今天，我们就先写一个“见”字。

先看老师怎么写。

师边范写，边描述笔划，学生书空。

2、学生在书上写“见”。

师巡视指导，提醒写字姿势。

表扬小朋友占格正确，写的整洁、漂亮。

五、小结，拓展——画夜空
附教学板书
7 小小的船（弯月亮图片）
星星生字卡片
(四周画上星星和云朵)。