worried
Why are we so
?
雅思写作: 试题结构
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Part 1 Part 2
Task 1: The chart shows student expenditure over a three-year period in the United Kingdom.
Task 2: Some people believe the range of technology available to individuals today is increasing the gap between poor people and rich people. Others think it is having an opposite effect。 Discuss these points of view. What is your opinion?

(if possible with link to next paragraph)
Essay Framework
原因（例证）
Introduction (thesis statement)
确立论点
Topic1+supporting TS1 + SS
Essay

Body (reason /example)
我们应该促进交流. 我们应该促进在环境问题上贫国和富国的交流.
英汉相似点：1-2-3顺序完全一样(5分) 英汉相异点：汉语次信息先出现；英语主信息先出现.(7分)
★英文学术文体里,定语,状语的位置!!!
A.添加次信息---定语

adj.(前置定语) +n.
n. + adj.(后置定语)
合格的毕业生 学习成绩合格的毕业生

高分副词： Mainly=primarily=chiefly=mostly,主要 地 properly=appropriately,适度地 understandably 可以理 解, overwhelmingly 占绝对优势地 , instantly 快速 地, clearly, radically 基本 上 , merely=just=only, unnecessarily 没必要, impulsively 冲动地, especially 特别地, entirely =completely=totally=entirely, 全部地 partly 部分地 merrily 愉快地 happily, mentally 心理上, physically 生 理上, generally 总的来看, keenly 急切地, seemingly 表 面上看, strikingly 明显地, Utterly=completely, somewhat=alittle, moderately 温和 地, intensely=considerably 大量地, fiercely=severely 激 烈地, superficially 表面上, virtually 实际上，vexingly 烦 人地， greatly=highly 非常，大大地,conceivably可以想 象地 undoubtedly毫无置疑地 unfortunately不幸地
•主语 ＋ 系动词 ＋ 表 (S + LV + predicative)
9个单词简单句成分分析:
主
谓
宾
定语?
状语?
2.1.2 简单句写作思路--一个公式，四大经验
Writing skills
(1)一个公式：1-2-3-4-5

5(状) — 1(主)—2(谓)—3(宾)—4(定)—5(状) 将以下句子从1-2-3模式一直到1-2-3-4-5模式，请大家逐个翻 译一下，仔细对比英语顺序与汉语顺序的差异。
剑桥3-6考官范文

1.
Overall, we can see that not only are there very large differences between the two economies but that these gaps are widening. ( Cambridge 3 ) Interestingly,technology can positively contribute to the keeping alive of traditional skills and ways of life.(Cambridge3) Personally, I think that the amount of money such sports stars make is more justified than the huge earnings of movie stars. (Cambridge 6) Specifically, France spends more on CDs and photo graphic film but less on tennis racquets than Italy does. (Cambridge 3)
基础阶段：
第二讲
Contents:
雅思写作必备语法总汇
2.1 构建≥9个单词的简单句 2.2 掌握8个字母的单词 2.3 轻松驾驭≥18个单词的复杂句
2.1简单句的写作思路
2.1.1五种基本句子结构
•主语 ＋ 不及物动词 （ S + Vi ） •主语 ＋ 及物动词 ＋宾语 ( S + Vt + O) •主语＋双宾动词+间宾+直宾(S +Vt +O.indir+O. dir) • 主语 ＋ 宾补动词 ＋宾语 ＋宾语补语 (S + Vt. + O + O. compl)

the ability to survive falls(不定式) the idea expressed(分词) Bank of China(介词短语) a man who is stubborn (从句)
qualified graduates
graduates qualified in academic record
组建文章 (话题,思路)
15 课时 排列 组合
段
强化阶段 句法 词法
连词成句 15课时 连句成篇
基础阶段
The Bible to IELTS Writing 策略总则----雅思写作圣经
知己知彼,百战不殆 ---明确英汉思维模式差异 重拾自信的来源 ---写作基于表达,而非翻译 带着镣铐做最好的舞者 ---用最好的框架及内容,语言应对规定式作文 笔记为王 写和不写,差距不是一点点
学习成绩合格但缺乏社交技能的毕业生
graduates who are qualified in academic record but are lack of social skills
Task 2 真题
Education is of vital importance for the development of individual and well-being of societies. What should education consist of to fulfill both functions?
使文章结构紧凑的连接词
LR:Lexical Resource （词汇资源)
GRA: Grammatical 丰富并且正 Range and Accuracy 确的句式 （语法范围与精确性)
自我定位图示
GRA语法 LR词汇
7分 6分
CC内容
TF/TA结构
5分 5分
1.3 雅思写作 课程设计
Topic2+supporting TS2 + SS
Topic3+supporting TS3 + SS Conclusion (thesis restatement)
重申论点
TA: Task Achievement--1 TR: Task Response--2
文章布局 审题
CC: Coherence & Cohesion （内容连贯与篇章衔接）
基础阶段: 语言能力（针对评分标准 GRA&LR）
学习目标： 写出大于等于9个单词的句子和8个字母的单词 写出大于等于18个单词的句子 特色和要求: 所有的知识点都属IELTS写作考点； 所有的话题都源于IELTS真题题库； 所有例句摘自 IELTS范文原文& 考生真实原创 英国原版期刊《Economist》《Times》等
英国/欧盟英语雅思最低要求:

大本预科 5分 本科课程 5.5或6分 研究生课程和研究式课程为6.5或7
6.5分是研究生的英语资格分
1.2 IELTS 写作 新评分标准：
语言能力
GRA: Grammatical Range and Accuracy （语法范围与精确性)
LR:Lexical Resource （词汇资源) CC: Coherence & Cohesion （内容连贯与篇章衔接）
雅思写作 : 试题内容
Task 1: 20分钟 根据图表进行数据描述和分析，如流程图、 剖面图、曲线图; (A) Task1 Task2 社会功能信函. (G) Charts: Arguments A. Flow ; Discussion Task 2:B. 40 分钟 line;table; column/ bar. &社会现象,写一篇议论性 针对某一有争议说法 文章. (A&G)
剑桥范文例句


Views on the issue in question vary from person to person. Radio programs contribute to the cultivation of the capacity of the imagination of the listeners, especially the adolescents. Their high standard showed the progress made. Overall, I disagree with the opinion expressed. Yet , a father accepting responsibility for behavior problems is linked with positive outcomes .