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章》教案
教学目标：
1、节奏分明地朗读并背诵课文；
2、理解课文思想内容，对照反省自己；。
3、初步了解学习古文的方法和规律， 积累文言词汇并正确翻译课 文。
教学重点： 反复朗读，理解课文内容；学习理读法。
教学难点：
初步了解学习古文的方法和规律， 积累文言词汇并正确翻译课文。 教学方法：
诵读法。通过反复诵读，体味文章的大意。 串讲法。在积累文言词汇上，以老师串讲重点词语为主。 教学用具 教学课时 课的类型 课前准备
2、精读课文，探究课文的思想内涵
让学生结合重点字词的解释， 仔细回顾课文， 落实自己的缺漏， 并思考一个问题：这六章中，哪些语句是讲学习方法？哪些语句 是讲学习态度？在方法上课文强调的是什么？学习态度上课文又 强调了什么？
学生交流后明确： 学习态度强调谦虚， 学习方法强调独立思考 与复习。
学习态度： 学习方法：学而时习之，不亦说乎；温故而知新；学而不思则 罔，思而不学则殆。
布置学生预习任务： 利用手头的工具书， 把文章大意弄清楚。
第一课时
教学内容： 介绍孔子及《论语》 ，朗读课文并整体感知课文，探究学习课
文前六则。
教学过程：
一、导入：（问题导入法） 有谁知道对中国思想文化影响最大的书，
要的课本，出成语最多的书是什么？。
（学生对这个问题可能回答不了， 那老师就直接揭晓答案， 并 导入到下一个环节“孔子及《论语》”介绍，如果学生回答了其 它的文学著作，那老师就进一步引导强调“这可是两千年来最重 要的课本”从时间上加以引导，在引导后如果能回答到《论语》 那就顺势引导到下个环节，如果还不能就老师直接揭晓答案。 ） 明确：《论语》，今天我们来共同探究学习《论语》的一小部分， 请大家翻到课文44页。
4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 故：旧的知识 而：然后 知：领悟 以：凭 语气词，了
译文：温习学过的知识就会得到新的理解和体会， 点当老师了。
5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 而：却 则：就 罔：迷惑无所得 殆：有害
译文： 只读书却不思考就会感到迷茫而无所适从， 只思考却不 读书就会有害。
二、孔子及《论语》的简介
结合多媒体图片简单地介绍孔子及 《论语》：（在学习课文之前 我们首先来了解一下孔子及《论语》
孔子（前551~前479）春秋时期鲁国人，名丘，字仲尼，我国古 代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师 表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，联合国教科文组织 把他列为世界十大名人之一。
绍孔子）
《论语》 属语录体散文， 子和他弟子言行的书籍，共 弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱 熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普 曾赞颂说“半部《论语下“四书五经” ，四书： 《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》；五经：《诗》《书》《礼》《易》 《春秋》。这个不要求学生掌握，只要求有个了解就可以了。 ）
六、课堂小结 和学生共同回顾这堂课所学的内容：了解了孔子和《论语》的 大概情况，还附带赠送了“四书五经”这个知识点，合作探究学 习了课文的前六章，落实了这六章的字词。
七、布置作业
1、背诵教过的六章《论语》并尝试默写。
2、预习下节课内容：后六章。
第二课时
教学内容：
探究学习课文后六章。
教学过程：
导入 ：（回顾上节课所学内容）
1、背诵上节课所学的六章，全班齐背和学生分则抽背。
2、重点词句翻译抽查：
学而 时（时：按时）习之，不亦 说（说：通“悦”愉快）乎？ 有朋（朋：志同道合的人） 自远方来 吾日三 省（省：反省） 吾身
3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十 而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 ” 而:就学：做学问 立：独立做事 不惑：通达事理
知：懂得 天命：自然的规律和命运 耳顺：能听得进不同的意见 逾：越过、超过 矩：规 译文：我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇 事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的 意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做， 超出规矩。
6.子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧， 回也不改其乐。贤哉回也。 ” 贤：高尚 箪：古代盛饭用的圆形竹器 陋巷：简陋的住所 堪：忍受
译文：孔子说： 住在 简陋的小巷子里， 别人都受不了那穷困的忧愁， 自得 其乐。多么有贤德啊，颜回！ ” (在落实重点字词的基础上，把句子翻译也落实下去。
三、朗读课文
1、范读：老师配乐范读，学生体会语气、语调、停顿等。
2、全班齐读：全班配乐齐读一遍。 （由于这篇课文的朗读在早 读和晚读课时已经指导过学生怎么读了，所以也就不再多花时间 在朗读环节上了。 ）
老师仔细听学生的朗读， 看有没有读错字， 或者是加字漏字的， 并及时给与改正。（由于在早晚读课的朗读指导中对字词的读音有 明确的，一般学生是不会读错字的，但在以下几个字的读音上仍 需注意的：不亦说（yue）乎、人不知而不愠（yn）、吾日三省（xing） 吾身、为（wei）人谋而不忠乎、传（Chuan）不习乎、学而不思 则罔（wang）、思而不学则殆（dai）。在学生读的时候重点关注一 下，有没有读错。）
四、整体感知课文
学生自由朗读课文， 结合课时练和课文中的注解大致理解课文 意思，并思考：本文内容主要包括哪两个方面？就此引导学生先 来看关于着重于讲学习的这六则。
五、探究学习课文前六则
1、初读课文，扫除语言障碍 这个环节以学生探究合作学习和老师指导串讲法为主。 老师小结：（多媒体展示）
1.子曰：“
人不知而不愠，不亦君子乎？” 子：孔子而：进而， 然后
代词，它 亦：也说：
朋：志同道合的人 自：从 知：了解 而：但是
译文：学习了，然后时常复习它，不也愉快吗？有志同道合的 人从远方来，不也快乐吗？人们不了解我，我却不生气，不也是
我 日：每天 三：多次 为：替 谋：谋划 忠： 传：老师传授的知识 习：温习 译文： 我每天多次反省自己， 替别人办事是不是尽心尽力呢？ 和朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习了呢？