天津聋人学校国家通用手语试用、推广方案
本方案拟定背景：
“国家通用手语标准研究”作为国家语委“十二五”重大科研课题，经过四年多的研究，于2015年12月结题。

完成了“国家通用手语方案”（共三册），以及聋人手语句法的一些基本特点的研究。

“国家通用手语方案”共收入词目7958个。

其中，主词6600个，列入括号内的同义词、近义词或同一手势表示的其他词1710个。

相对于《中国手语》书，新增词目2950个，删除词目178个。

“国家通用手语方案”与《中国手语》书完全相同的词目中，保留原手语动作的词目有2214个，占原书总数5586个的39. 6%;部分改动手语动作的词目有1635个，占总数的29. 2%;完全改动手语动作的词目有1159个,占总数的20. 7%。

在增加的词目中注意吸收我国社会政治、经济、文化、教育等方面不断出现的“热词”，如社会主义核心价值观、抗战纪念日、国家公祭日、阅兵、防空识别区、钓鱼岛、融合教育、随班就读、送教上门、资源教室等等。

今明两年为“国家通用手语方案”的试用、修订阶段。

全国共有包括我校在内的15所学校被确定为试点校。

课题组为试点校提供了教师、手语翻译、聋人教师的多层培训。

两年目标：
我校作为试点校从本学期开始到2017年7月也将大力推广、试用、研究“国家通用手语方案”（共三册，争取每学期完成一册），以及聋人手语句法的一些
基本特点。

一方面丰富老师们的手语词汇，另一方面加大对手语语法的推广与学习，充分理解与掌握手语作为一种视觉语言的表达特点，进一步提高课堂教学与沟通的有效性。

同时在充分学习的基础上，把发现的问题（词汇打法不够恰当、易产生歧义等情况）进行记录、归纳。

本学期具体安排：
1.本学期继续遵循以考促学的思想，利用课余时间及大教研时间，以个人自主学
习、组内共同学习、学段统一学习为主要方式。

2.充分发挥学科组的职能作用，以组为单位，根据学科教学需要及所教学生的沟
通需求从“国家通用手语方案”（第一册）中选取新词学习。

加强备课中的“备手语”，并把学习的词语体现在课堂上、教案中。

3.在自主学习的基础上，各学科组最少选取80个词语，用pad录制成手语视频，
供本组老师学习，全体师生共享，并于6月初报给各学段主任。

4.充分发挥本学段参训教师的作用，成立我校手语研究小组。

研究、归纳不同学
段学生手语特点及与汉语的转换规律；协助本学段主任做好各组巡回指导工作及手语语法特点的培训工作，服务于一线教师的教育教学。

5.创造良好的手语学习环境。

为了巩固和更广泛的学习与推广，课间、午饭、晚
饭等时间在我校的各楼层(包括食堂、宿舍等)的触控一体机中播放大家录制的手语视频。

6.在学习的基础上，期末从各组上报的词语中选取部分词语，完成个别化考核。

2016.4.29。