1.衣着整洁，仪表端庄，教态自然，举止大方，精神饱满，情绪稳定， 形体语言得当。（6分）
1.教学目的明确，符合教学大纲和教材要求，重视德育渗透，体现素质 教育要求；（5分）
2.掌握备课的基本方法，教案完整规范、详略得当；（4分）
3.内容充实完整，概念准确科学。（4分）
1.教学整体安排合理，环节（包括导入新课、讲授新课、复习巩固、布
1.语言有学科特点，表达清晰、准确、规范，语速、语调适当，有感染 力；（6分）
2.能用国家规定的语言进行教学，语言水平达到要求；（3分）
3.基本掌握导入、讲解、提问、演示、结束和板书等教学技能。（4分）
教学设计、结构、方法、手段、语言运用等方面确有特长，风格独特， 具有创新精神。（4分）
其他 基本 素质
15分
语言 教态
1.仪表大方，端庄，稳重。（5分）
2.普通话标准，表述清楚，语言简练清晰，逻辑性强， 富有感染力。（10分）
、课堂教学技能（
项目
内容
评价标准
得分
普通
话
7分
语音面貌、
词汇、停顿
1.语音标准，吐字清晰。（3分）
2.停顿得当，自然流畅。（2分）
3.用词规范，造句准确。（2分）
置作业、总结延伸）完整紧凑，层次清晰。（8分）
2.讲课条理清楚，讲练结合，灵活多样，讲求实效；（5分）
3.教学时间分配合理，师生互动卓有成效；（4分）
4.熟悉教案，讲授正确。（4分）
1.正确把握课型特点，教学方法得当，符合教学原则；（5分）
2.教学层次清楚、中心明确，较好地把握重点、难点；（4分）
3.教学手段使用得当、有效，熟练使用现代教育技术及教具。（4分）
2.课件演示符合现代教育理念。（3分）
3.课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。能调动学生的学 习热情。（3分）
4.课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。（3分）
5.操作简便、快捷。交流方便、适用于教学。（2分）
6.画面设计具有较咼艺术性，整体风格相对统一。（2分）
教学 技能
70分
教态举止 教学设计 教学过程 教学方法 教学基本功 教学特色
板书
7分
字符运用 内容呈现 设计与编排
1.准确运用文字、图形、线条、符号等勾勒讲授提纲。（2分）
2.呈现教学主要内容、重点、难点、教学目标和要求。（3分）
3.文字书与准确，大小、轻重、疏密合适。（2分）
课件 制作
Hale Waihona Puke 16分科学性 教育性 适用性 技术性 艺术性
1.课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。（3分）
说 教 法 学 法
25分
1.教法设计
2.学法设计
3.手段选用
1.教法设计凸现学生主体地位、有创新点。（5分）
2.教法多样化，有利于教学重点、难点的突破，有利 于教学目标的落实。（10分）
3.正确分析学生学情，依据学情，合理引导学习方式。 （5分）
4.合理选择教具和教学手段，优化教学效果。（5分）
说 教 学 程 序
教学技能大赛评分标准
、说课（单项
项目
内容
评价标准
得分
说 教 学 内 容
25分
1.确定目标
2.确定重难点
3.教材处理
1.从学科体系、章节联系整体分析知识结构。（5分）
2.依据学科课程标准确定合理的三维目标。（10分）
3.准确梳理重、难点，合理整合课程资源。（5分）
4.教材处理体现创新点与可行性相结合。（5分）
35分
1.环节设计
2.教学手段
3.时间安排
4.效果预估
1.课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，突出 重、难点的有效解决。（10分）
2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。（10分）
3.能合理利用教学手段、课程资源。（5分）
4.时间分配得当，对可能出现教学情景有灵活的时间 分配方案。（5分）
5.合理设计教学反馈环节，预估教学效果。（5分）