[原创]第五章位置的确定1．确定位置（一）doc初中
数学
1．确定位置〔一〕
一、学生起点分析
«确定位置»是八年级上册第五章«位置的确定»第一节内容。
本章是〝图形与坐标〞的主体内容，不仅出现了〝确定位置的多种方法、平面直角坐标系〞等内容，而且也从坐标的角度使学生进一步体会图形平移、轴对称的数学内涵，同时又是一次函数的重要基础。
«确定位置»将现实生活中常用的定位方法出现给学生，将进一步丰富学生的数学活动体会，促进学生观看、分析、归纳、概括的能力。
对八年级学生而言，他们对新奇事物专门有爱好。
因此，教学过程中创设生动爽朗、直观形象、且贴近他们生活的咨询题情境，会引起学生的极大关注，会有利于学生对内容的较深层次的明白得；另一方面，学生差不多具备了一定的学习能力，可多为学生制造自主学习、合作交流的机会，促使他们主动参与、积极探究。
二、教学任务分析
教学目标设计：
〔1〕明白得用一对数表示物体在平面内所在的位置，灵活运用不同的方式确定物体的位置；
〔2〕经历在现实生活中确定物体位置的过程，感受确定物体位置的多种方法；
〔3〕体验生活中处处有确定位置，感受现实生活中确定位置的必要性.
重点：明白得在平面内确定一个物体的位置一样需要两个数据；
难点：灵活地运用不同的方式确定物体的位置。
三、教学过程设计
教学过程的设计、教法、学法的确定，应依照学生的实际情形进行合理设计。
本课力求从学生实际动身，用他们熟悉或感爱好的咨询题情境引出学习主题。
第一环节感受生活中的情境，导入新课
通过假设干图片，引导学生感受生活中常常需要确定位置.导入新课：如何样确定位置呢？——§5.1确定位置〔一〕。
第二环节分类讨论，探究新知
1．温故启新
〔1〕温故：在数轴上,确定一个点的位置需要几个数据呢?
答：一个，例如，假设A点表示-2，B点表示3，那么由-2和3就能够在数轴
上找到A点和B点的位置。
总结得出结论：在直线上, 确定一个点的位置一样需要一个数据．〔2〕启新：在平面内,又如何确定一个点的位置呢?请同学们依照生活中确定位置的实
例，请谈谈自己的看法.
2．举例探究
Ⅰ. 探究1
〔1〕在电影院内如何找到电影票上指定的位置？
〔2〕在电影票上〝6排3号〞与〝3排6号〞中的〝6〞的含义有什么不同？
〔3〕假如将〝6排3号〞简记作〔6，3〕，那么〝3排6号〞如何表示？〔5，6〕表示什么含义？
(4) 在只有一层的电影院内，确定一个座位一样需要几个数据？
结论：生活中常常用〝排数〞和〝号数〞来确定位置.
Ⅱ. 学有所用
(1) 你能用两个数据表示你现在所坐的位置吗?
(2) 破译密码游戏.
结论：生活中常常用〝行数〞和〝列数〞来确定位置.
Ⅲ. 探究2.
据新华社报道，1976年7月28日凌晨3时40分，我国河北省唐山市发生里氏7.8级的大地震，震中位于唐山市吉祥路一带，即北纬39°38′，东经118°11′.这次地震中，有24万人丧生，是有史以来地震给人类造成的特大灾难之一.你能在地图上找出震中的大致位置吗？
结论：生活中常常用〝经度〞和〝纬度〞来确定位置.
Ⅳ. 探究3
以下图是某次海战中敌我双方舰艇相持示意图(图中1厘米表示20海里).
对我方舰艇来讲:
〔1〕北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置,还需要什么数
据?
〔2〕距我方潜艇20海里处的敌舰有哪几艘？
〔3〕要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？
〔4〕如何表示敌舰A，B，C的位置?
结论：生活中常常用〝方位角〞和〝距离〞来确定位置.
Ⅴ. 延伸阅读
船只定位
人们有时用两个角度确定海上航行船只的位置，如图，关于在大海中航行的船只A，海岸线上的B，C两个观测点上只要同时观测到船只相关于每个观测
点的方位角，即可准确确定这艘船只的位置．这是因为，关于固定的点B，C，
船只A既在射线BA上，又在射线CA上，两条射线的交点确实是这艘船的位置.
结论：生活中常常用两个〝方位角〞来确定位置.
Ⅵ.探究4
如图是西安市地图的一部分，如何向同伴介绍〝省政府〞所在的区域？〝省图书馆〞？
结论：生活中常常用〝区域定位〞来确定位置.
学有所用：在生活中，还有哪些用类似方法确定物体的位置的实例?
3．学有所思，学有所获.
在平面内，确定一个物体的位置一样需要几个数据?
答:在平面内，确定一个物体的位置一样需要两个数据．
假设设这两个数据分不为a和b，那么：
a表示：排数、行数、经度、角度、角度……
b表示：号数、列数、纬度、距离、角度…….
4.议一议.
在空间内,确定一个物体的位置一样需要几个数据?请举例讲明.
答:在空间内，确定一个物体的位置一样需要3个数据.如,在多层的电影院中确定位置就需要明白几层几排几号共3个数据.
第三环节学有所用.
1．在平面内,以下数据不能确定物体位置的是〔〕
Ａ．３楼５号Ｂ．北偏西４０°
Ｃ．解放路３０号Ｄ．东经１２０°，北纬３０°
2．海事救灾船前去救援某海域失火轮船，需要确定〔〕
Ａ．方位角Ｂ．距离
Ｃ．失火轮船的国籍Ｄ．方位角和距离
3．你能向同学们介绍一下你家的位置吗？
第四环节感悟与收成
1．知识能力：
〔1〕在现实情境中感受了确定物体位置的多种方式,并能灵活运用不同方式确定物体的位置．
〔2〕在直线上，确定一个点的位置一样需要一个数据；
在平面内，确定一个点的位置一样需要两个数据；
在空间内，确定一个点的位置一样需要三个数据.
2．思想方法：
〔1〕数形结合；
〔2〕分类讨论；
〔3〕感受生活—认知规律—运用规律．
第五环节分层作业
C 类：教材习题5.１第1，2，3题；
B 类：用适当的方法向你的同学介绍你所熟悉的一处西安旅行景点的位置；
A 类：写一篇关于生活中如何确定位置的小文章．
板书设计：。