【案例一】：座椅的创意
这款设计来自于波兰设计工作室BEYOND，Karolina
Tylka。

它最初的设计灵感来自于设计师
的一个窘境。

当他在花园中饮用咖啡的时候发现没有地方放
咖啡杯或者报纸，于是这款利用中轴进行变形实现
合理空间利用的Coffee Bench诞生了。

椅子是世界上最主
要的家具，与人类的生
活、工作紧密相连，几
乎所有的设计大师都对
椅子设计情有独钟。

一
件优秀的椅子设计本身
就是一件艺术品，是建
筑空间中的抽象雕塑与坐具。

本款座椅富有相应的功能变化及艺术的美感，符合追求生活品质及时尚前卫的青年。

造型简洁，别具一格，使用多样化，重视个性发展、关注人性化发展。

其独特的桌椅组合满足了对自由个性生活的向往。

如果你不喜欢它的质感或者尺寸，可以按需定做，从1米到3米的高度和多种材料──合板、纤维板、成型塑料和蜂窝纸板──供你选择。

缺点：最为桌子使用时，姿势不是很舒服，不符合人机工程学，若按个人需求定制，较为繁琐。

色彩单一，且材质局限。

【案例二】：蒜瓣碗
你见过这么可爱的蒜瓣碗吗？造型奇特，设
计师独特的设计概念用诸餐具中，既美观可爱又
简单实用。

一成不变的餐具是否让你提不起食欲
呢？用蒜瓣碗来盛放些小菜之类，定能增添不少
生活情趣。

让你食指大动的餐具，迫不及待的把
它带回家。

这是由Baita Design设计的蒜瓣碗。

当它
们挂在架子上时，犹如一个巨大的蒜头。

当
将它们取下来使用时，仿佛从蒜头上剥下来
的一片片蒜瓣。

造型可爱，功能齐全是这蒜瓣碗
的特点，将小碗像蒜般一瓣瓣的固定
起来也很巧妙。

可爱极了的创意~！
缺点：容器较小，盛放的菜量不多；放置不稳，使用过程中，极易出现歪倒等情况，从而出现安全隐患。

【案例三】：水果碗
看似简单却不是谁都可以想的出
来，巧妙地节约了材料又增大了空间
的利用。

它看上去就像是黑白条纹相间似
乎没有什么特别。

不过当水果不够放
时，可以将它分离成2个独立的水果
碗，一个黑色，一个白色，它的容量
随之扩充了。

黑色白色，加上各种颜色的水果，
赏心悦目~！超有趣！能一分为二的水果碗。

缺点：两条纹间距容易夹手，且不易承载稍重的水果。

【案例四：】铅笔
一支铅笔用到三分之一之后就不太好用
了——太短，都拿捏不住，严重影响书写时的
感受，扔了怪可惜，也有在顶部绑个硬物用以
支撑的……
设计者将铅笔的一端凸出，一端凹进，当铅
笔还剩下不多的时候，用一根铅笔插入另一根—
—这样就充分的利用资源！
中国传统文化的一个重要特征就是强调人
和自然的和谐统一，而不是两者的对立。

缺点：未从根本上解决木材资源的利用。

【案例五】：可换档位水龙头开发型设计
设计师将汽车的档位控制借鉴到了水
龙头的设计上，可以更换不同的档位来控制
不同的水流量。

现在全世界都在提倡节约用
水，使用这个水龙头就能帮助我们很方便的
节约用水，需要多水的时候就开大档，洗洗
手的话开个小档就够了。

共有四个可以随意调节的档位方便操
作易上手。

这是一档档位最小时水流量最小
这是三档水流量较大是四档水流量最大黑色与金色的拉丝设计，完美的人机工程，彰显了尊贵与奢华，同时又不失实用性与简单的美，冷漠而又温柔......
缺点：目前存在些技术问题，不能很好的应用与生活中。

【案例六】：
看似平凡无奇实则暗藏玄机，当
你以为它是一个简单的座椅时，它马
上变成写字台了。

对于小户型的家庭来讲，尤其是
学生宿舍，最适合不过了，它打破了
以往传统的工作休息分区的做法，真
正做到了桌与椅于一体。

既可以节省
空间，又可以节省材料，同时还可以
用于公共休闲椅。

限于学生寝室自身的构造以及空间狭小，只能背对着各自忙碌，相互之间缺乏沟通与交流的平台。

本款座椅，创造了融洽的环境，舒适感不来自其价格的昂贵，而来自人与人心灵的交流。

转与变，转的是人，是椅子；变的是人的距离和情感。

缺点：存在承载重量问题，有安全隐患的存在。

【案例八】：
休闲、娱乐于一体,打破常规沙发形
态，极具多样化，造型夸张奇特，同时给
人随性、舒适之感，
缺点：占地空间大，美观形态上欠缺。

【案例九】：
造型简洁大方，结合圆、曲线形的形态，更
突出其流线之美，突出了它的小巧精致，提倡简
洁、方便，落落大方之感。

缺点：小碟遮挡了夹菜的空间，不利于夹
菜。

《学前儿童发展心理学》
案例分析题汇总
一、当孩子遭遇挫折时
小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。

妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。

毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。

请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

参考答案：
1.这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。

说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。

2.挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力。

3.要教育孩子正确看待成功和失败；
4.以过多的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础。

二、琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。

一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友”琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。

请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。

参考答案：
1.影响同伴交往的因素：教养方式；身体吸引力；行为特征；认知能力；教师的影响。

2.同伴关系的功能：发展社会能力的功能；帮助发展自我的功能；提供情感支持的功能。

三、强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。

妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这样很危险的。

强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。

强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来”、“我要”。

请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。

参考答案：
学前儿童性格特征表现为：好动；好奇、好问；好模仿；
作为家长要充分了解学前儿童在此阶段的性格特征，在教育过程中让孩子多动，激发他的好奇心，对孩子冲动的不良行为要有耐心，并晓之以理。

四、小明在家里能说会道，想要干什么表达得一清二楚，还能把一家人指挥得团团转，甚至稍不顺心就大喊大叫、不达目的决不罢休。

但一出家门，到了陌生的环境，面对陌生人时，就像霜打的茄子——蔫了，不敢当众说话，见人直往爸妈身后躲，要是爸妈不在身旁，还会害怕得大哭……
分析小明的这种心理并提出教育措施。

参考答案：
小明的这种表现就是俗话说的“窝里横”，大多发生在2-6岁的孩子身上。

原因：1.家长对孩子过分溺爱和保护有关系；2.在外面感觉害怕，从心理学上说是典型的自我力量不足，由于缺乏外界的联系，在陌生环境就不知所措了。

措施：1.改变溺爱的教育方式，停止对孩子的过度保护；2.不要拿孩子和别人家的宝宝进行比较；3.为孩子创造交往的机会；4.有足够的耐心。

五、常有家长问，“孩子都上大班了，可还是那么胆小。

见什么怕什么。

前几天带他去公园玩滑梯，他愣不敢上去，好不容易抱上去了，他又不敢往下滑，吓得哭起来。

惹得周围人议论纷纷，我们做家长的挺不好意思的。

可这孩子天生就胆小，又有什么办法呢？”
试分析孩子胆小的原因。

提出家庭教育中的措施。