如何做好英语听力测试题
听力，顾名思义就是听的能力。
听的能力是接受外来信息的最主要的途径之一。
英语的四会（听、说、读、写）运用能力中，听是位于首位的。
著名教科书作家亚历山大说过：“listening comes before speaking, reading and writing.”听力在近年来的英语学习评价中已成为重点考项，无论在篇幅还是在分值上都占有一定比例。
纵观近几年来的听力测试题，我们知道初中英语测试的主要目的就是要考查学生的英语基础知识和初步运用英语的能力。
英语考题的听力部分，主要是由情景反应、句子理解、对话理解、补全短文对话和短文理解等几个部分组成。
在进行听力训练的过程中，要努力做到能连续接受信息，不断把新的信息组合在已接受的信息系统中，理顺所听材料内容的逻辑次序及事实的关系，努力找到对整体理解起关键作用的词语，然后反复多听，加强听力训练，强化听说能力。
要做好听力测试题，我们应注意以下几方面：
一、情景反应的训练
情景反应主要是考查日常交际用语，考查学生应用知识的能力。
通常是设定一个特定的情景，然后根据所提出的问题来回答。
答题时要注意对话是出现的情景，问与答怎样才能合理且有礼貌。
情景反应的内容多种多样，涉及的面也较广，如天气问题、劝告和建议、禁止和警告、惊奇、约会、传递信息、看病、购物、问路、时间、请求等。
只要是日常生活中有可能做到的都可以成为题目，所提问
题也没有出现在题目中，只能用所学过的知识从几个选项中选出一个合乎逻辑的答案来回答，所以做题前必须先清楚选项中每句的内容，并根据其内容推测有可能回答什么类型的问题，听的时候就有针对性了。
如：a.what’s the weather in london in spring?
b.how do you know the weather in london in spring?
c.how do you like the weather in london in spring?
这三句话都有明显的字眼：the weather、in london、in spring，那么就告诉我们问题肯定与天气有关，而且是伦敦春天的天气。
情景反应中谈论天气的就有两种：一种是告诉别人什么地方属什么天气，另一种就是想要知道什么地方属什么天气。
从这三个句子中，我们仔细看清楚就知道它是属于后一种谈论天气的。
那么听的时候就从这方面着手。
录音是：if you want to know the weather in london in spring, how do you ask? 答案就是a。
二、句子理解的训练
句子理解主要考查学生在听懂句子的基础上，判断其语言情景，并根据情景及语言实际功能作出适当的反应，也就是选出适当的答语，听力内容不在题目中。
如：a.it doesn’t matter.
b.i’m not sure.
c.don’t say so.
做此类题目，首先要用时间迅速阅读一遍所有选项，然后根据几
个选项的内容猜测所要听到的句子，带着问题去听录音。
在该题中我们听到的录音是“i’m sorry to trouble you”,而根据选项a 可以判断要听到的句子可能是道歉语“i’m sorry...”所以我们应该选a。
三、对话理解的训练
这类题型要求听懂一段两人对话的主要内容及针对对话提出的一个问题，再根据对话的内容进行分析判断。
它考查学生的理解和认知能力，并且问题也不会出现在题目中。
那么如何做好这类题呢？
如：a.blueb. yellow c. red
根据所给三个选项，我们可以猜出问题可能和颜色有关。
因此，在听录音时就要特别注意与颜色有关的信息词语。
我们听到的录音是：
w: i can’t find my pen. have you seen it?
ｍ：is that red pen on the table yours?
ｗ：no,ｍine is blue.
ｑ：ｗhat color is the girl’s pen?
录音中我们听到有关颜色的词是red和blue。
因此，可以排除选项b。
根据录音中女士的回答，可以判断答案最终是a。
要想在此题中少失分，考生一定要做到主动听，带着问题听，听时一定要抓关键词语，抓主要信息。
四、补全短文对话的训练
此类题型是听一篇短文，把短文中的某些单词删除，然后要求学生听录音，把句意补充完整。
此类题既要求学生能把握全篇，听懂句子、单词，了解全文大意，而且还要求学生能把单词正确地拼写出来。
五、短文理解的训练
短文理解要求听懂一篇短文，把握其中意思及重要细节、关键词语，并能进行分析、理解、判断，根据短文后所提问题，从所给选项中选出符合短文意思的答案。
它考查学生的分析认知能力。
在做此题练习时，首先在听录音前将所选项目迅速看一遍，并预测一下可能听到的信息，明确听该题的重点地方，带着问题去听：其次在听的过程中边听边记录，特别注意关键词语和信息，如
when,where,who,why,what。
如果听不懂或没有掌握单词，不能停顿，要继续听下去，根据上下文对没听懂的地方进行判断、猜测。
在平时的学习中还要加强阅读理解的训练，因为听力短文不仅考听力，实际上也是对阅读理解能力的测试。
此类题型是听力测试中综合性较强、难度较大的试题，着重考查学生听词辨句，运用语法，记忆分析，推理等综合理解能力。
此题一般读两遍，听第一遍时要认真仔细地将全文完整地听一遍，也要带着对问题的分析理解去听，边听边记录。
听第二遍时，边听边检查边补充，直到所有题目都完成为止。
当然，做这类题时也要注意它们所要表现出来的语法现象，这就要靠平时的知识积累了。
以上是听力测试中应常训练的几大内容。
除此之外，要做好听力
测试题，还要掌握一些听力技巧：
一、要有充分的心理准备
听力考试前要调整好心理状态，听力考试进行后要心宁神定，排除一切杂念，集中思想，从容地听音答题。
二、快速捕捉试卷提供的信息
试卷发下来后要对试卷有一个整体认识，在录音播放前的有限时间内应快速地略读各题，熟悉题型及要求，并结合以往的经验，明确一下各题型应注意的事项。
在播放录音时还要利用题与题之间的停顿间隙尽可能地把下一题的选项内容在阅览一次，确保做到心中有数。
而涉及到具体的某一试题时，要巧查细比，确定重点，如：she is a farmer.
she is a doctor.
she is a worker.
此题型为“对话理解”，由比较可知，各选项仅最后一词不同，都表示职业，而该题型中的职业表达法有两种：1. 利用
farmer,doctor,worker,直接给出；2. 利用on a farm,in a hospital,in a factory等介词短语委婉暗示。
因而这两类词便是该题的重点，同样我们可以确定另外一些题的重点。
三、领悟关键
播放录音时，若有听不懂的疑点，我们就“跳”过去，绝不能停下思考，否则会因“一点听不清”导致“下文全不懂”。
只要能听懂大意，记住关键，领悟主旨，跳过去的地方就往往无碍大局或可
以由推理而出。
四、节约动笔时间
听力题与笔试题不同，主要是录音放完后，过期不补，因而在听录音时，精力主要放在耳上，尽量减少动笔时间。
如短文和对话的时间、地点、人物、起因、经过、结果等重点要记录。
而记录时，若用自己看得懂的符号或缩略形式，这样速度要快得多。
五、查缺补漏，调整规范
录音完毕，一定要查缺补漏，这一环节，学生常常容易忽视，其实很有必要。
首先通过自己记录的信息或自己记的符号完成漏做的题。
再检查答案是否正确、规范。
它包括单复数、比较级、动词时态等词形变化、主谓一致、字母大小写等。
我们开设英语课的目的是为了同外界加强交流，而听是人类进行交流活动最基本、最活跃的一种形式，所以我们每一位英语教师都应重视“听”在语言交流中的作用，从而加强对学生英语听力的训练，以便全面提高学生的英语交际能力。
总而言之，在培养学生听、力的过程中，要比例适当，方法妥当，听、说、读、写相互渗透，互相服务，坚持不懈，学生的听力就一定会稳中有升，不断提高。