英语写作课的心得体会
中学英语教学大纲中明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。

培养初步写的能力，是英语教学的目的之一。

”因此，教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，在平时教学中应有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。

一、写作能力提高首先要使学生认识到写作的重要性
就目前学生的水平来看，写作也是他们最头疼的。

词汇短语还有语法不过关导致句子不会造，即使能够写出句子，也是中国式的造句。

所以在强调写作的重要性的同时，也强调基础知识的重要性，使学生认识到这是建筑原理是一样的。

单词短语就好比是砖瓦。

语法就好比水泥，那么学生自己就应该是一个很出色的建筑工作者。

二、指导写作应注意的几个问题：
１．教师要有明确合理的教学计划和教学程序，组织系统规范的有序训练。

２．帮助和要求学生养成积极主动地坚持英语写作的良好习惯。

３．坚持循序渐进的训练原则。

写作要先易后难，先短后长，先学会运用简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章，由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多……
４．分程度要求。

对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。

5．鼓励优秀，耐心帮助差生。

充分利用板报、专栏进行优秀作文展览，或者也可采用传阅方式进行。

但不能放弃或岐视差生，要经常帮助他们树立信心，掌握写作方法和技巧。

6．基础知识和能力并重，听说读和写并举。

教师在平时教学中应充分利用一切可以利用的机会启发引导学生提高自己的写作水平。

如遇到优秀的句、段或篇提示学生注意欣赏作者的表达法，把它们作为范例，在自己写作中加以模仿和运用。

多多背诵优秀的作文和经典句子。

又如遇到英汉表达方法不同之处，提示学生注意英语的正确表达法，切忌出现汉语式的英语。

多做英汉互译的练习。

要帮助学生养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。

这个是应该重点强调，强制矫正的一个问题。

7．要求学生在写作中宁简勿误，不能养成随随便便的习惯，要养成严谨推敲的风气。

这就要求教师在批改方面下大功夫。

三、训练写作的常用方法。

写作训练应考虑循序渐进的原则，采取逐步提高的形式进行。

１．用学过的词、短语或句式，模仿课文中的表达法造句。

２．换课文中的人物、时态、语态或体裁等改写课文。

３．看图作文。

４．写课文复述材料或写心得体会 5．将打乱顺序的句子按事件发展的时间顺序或逻辑关系等整理成一篇完整的短文。

6．教师给出题目和提纲让学生写作。

7．写日记或周记。

8．材料作文。

教师给出汉语提示让学生用英语表达。

7．可以当堂作文。

找部分学生到黑板上去即时作文。

并且当场分析，指出优点，点出不足。

曾经上过这样的实验课，效果不错。

很吸引学生的注意力，并且达到很好的效果。

例如经常在文章中出现的错误，都减少了。

课堂气氛也很活跃，学生在这样的环境中学习很兴奋也很快乐！
四、注意纠正学生英语作写中容易出现的错误。

学生最初写作时，教师要给予必要的指导，使他们少犯错误。

教师还要经常性地举例说明错误的表达法，提醒学生注意避免。

在批阅作文时教师要随时标出学生错误之处，还要随时记录学生所犯错误，把学生的错误加以归类总结，把普遍性的错误提出来，让学生集体改错，使他们的语言表达尽可能地规范正确。

总之，学生英语写作能力在老师有计划的组织和耐心帮助、正确引导下，在学生长期积极密切的配合下是能够得以逐步提高的。