初中美术教案设计
教师：
学校：
多彩的学校生活——小伙伴
学情分析：由于初一学生已经有一定的绘画基础，运用语言描写人的特征，抓的还是很准的，所以抓住人的特征还是很容易的，而且学生很喜欢描绘周围的人物。
借助本教材中小伙伴的描绘，提高学生观察能力和绘画表现能力的好机会。
教材分析：本节教学内容是人民教育出版社七年级上册第二单元《多彩的学校生活》中第一课《小伙伴》，面对如此发达的媒体时代，照片早已不能满足人们的审美需求，因此需要发挥巧妙的艺术构思，创作出意义独特，富有创意和特点的艺术形象，怎样让我们的描绘更引人注目，是本课学习的主要内容。
一、教学目标
1.知识目标：通过对本课的学习，让学生通过自己的观察和描绘抓住人与众不同的特征，从而了解我们每个人长相的差别所在.
2.能力目标：让学生学会如何去观察一个人的长相，养成细致观察的良好习惯。
增强学生对美术的兴趣。
3.情感态度与价值观：让学生在学习过程中体会到知识之间的贯通性，体验到学习的快乐，增强绘画表达和欣赏的能力。
二、教学重点、难点
1.教学重点：重点是引导学生学习观察人物五官的特点。
2.教学难点：在课堂上的组织，引发学生的兴趣，有条理地把学到的知识用于实际观察。
三、课前准备
学生课前准备：从图书、画册以及通过上网查出一些五官比较有特色的人物的照片。
上课前按照班里的七组把学生分成发型、脸型、眉目、鼻、口、耳六组，分别查资料。
每人带一张照片，图画纸、铅笔、橡皮。
教师准备：教学课件、教材、教案。
教学器材准备：电脑、实物投影仪、多媒体讲台。
四、教学过程设计
1、组织教学：按常规进行
2、引入新课：
不同的人有不同的面孔，即便是双胞胎我们也能找到长相的差异，所以我们能根据面容区分我们的小伙伴。
A、板书标题：“多彩的学校生活——小伙伴”
我们每个人的脸都是我们形象的代表，我相信每个人都十分重视我们自己的这张脸，虽然每个人的长相都有所不同，但这都是我们个性的表达。
我们都知道我们这个地球上有各种不同的人，首先我们一起来看一部短片，看看世界各地的人都长的什么样？
看视频片断。
每天我们都和许多人打交道，每个人都有一张个性鲜明的脸。
那么是什么决定了我们每个人都长得各不相同呢？
学生回答：略
B、刚才同学们都说了，五官以及脸型发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今天就来了解一些
关于“长相”的知识。
（课件展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳），由各组学生代表介绍各组查到的资料：
a.头发是我们头上的一片茂密的森林，它是头上最醒目的一部分，下面我们就听听第一组同学是怎么介绍头发特点的。
（学生分析略）
教师总结：直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型……等等
b.脸是我们头上广博的土地，它的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用，下面我们就听听第二组同学向我们介绍一下脸型的知识。
（介绍完后教师总结汉字表示的脸型）“田国目用，甲申由风”
c.眉毛是我们脸上的一道防风林，每当下雨的时候，眉毛会挡住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么样的特点呢？
教师总结：长眉、短眉、浓眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等
d.眼睛像是什么呢？（问学生？）
教师总结：眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。
e.鼻子又像什么呢？——“脸上挺拔的山峰”
教师总结：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、长鼻、短鼻……等等
f.下面我们来看看在脸上有着重要作用的嘴。
在总结完嘴的特点之外，向学生讲：“微笑是最好的社交语言！”提倡以乐观的微笑面对人生。
g.我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”——耳朵
C.看完了七个组的介绍，下面我们来看几张照片：
展示：付彪、巩汉林、葛优等人的照片及漫画像。
和学生一起观察人物的五官特点。
（每看一位名人都让学生讲出他的五官特征、脸型特征以及发型特征，讲完后再让学生看明星的漫画像，通过漫画象证实学生学生分析的正确与否。
）
3.练习
实践活动（一）
请一位学生上讲台，由班里的同学观察他的五官特征为他画像，看谁画的最形象。
（1）学生练习用铅笔描绘，老师巡回指导。
（2）找出画出模特特点的同学作品进行展台展示
（3）学生自评和他评，老师引导和纠正
实践活动（二）
（1）小伙伴间交换照片，为好友画像，看谁能用笔抓住亲密伙伴的五官特点。
（2）教师在教室巡视，帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。
（3）挑出绘画有特点同学的作品进行展示。
（4）点评：优缺点、建议。
五、本课小结：掌握五官特点和利用五官的特点进行人物描写
六.布置作业：
利用自己带的小镜子观察自己的五官特点，并试着画一张自己的漫画像。
教学反思
通过这一节课的设计，我觉得学生的积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地到生活中去寻找许多相关的话题，从而又带动了更多的学生，而且学生的语言又是他们最好接受的，学习效果十分明显，学生能够产生出极大的学习兴趣。
教与学真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知识都通过教师交给学生，要善于引导学生自己去发现、去寻找他们想要的东西。