3.Assessment of Students
3.Assessment of Trainees
4.Students
4.Trainees
5.Academic
5.Staffing
Staff/Faculty
6.Training Settings and
cational
Educational Resources
✓承认地区、国家在教育计划方面的差别，尊重高等院校的 自主性和允许各自的改革发展；避免一个模式；采用标准不 意味要求完全相同的教育计划。
✓遵从标准是各国自身的事务；WFME标准应当看作是国家 和学校标准的样板。标准作为推动变化和改革的杠杆，成为 一种工具用于学校和教育项目发展的基础和模式。
原则
✓全球标准应避免低水平。标准不仅要确立最基 本的要求，还要鼓励在质量上的提高；标准不是 可以这样或那样，而是专门的“指挥棒”和预期 （有目的）的规划。 ✓标准不应该用于医学院校的排序。 ✓标准应着重教育计划发展的动态特征。
（一）毕业生应达到的要求
规定医学毕业生应达到的最基本要求（五年制）
1、思想道德与职业素质
共12条
2、知识目标共10条源自3、技能目标共13条
思想道德与职业素质目标
▪ 1．树立科学的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生 事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
▪ 2．珍视生命，关爱病人，将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供 临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。
Resources
7.Evaluation of Training
7.Programme Evaluation Process
ernance and administration
ernance and Administration
9.Continuous Renewal 9.Continuous Renewal
✓在全球化背景中构建与全球标准相匹配的 国家标准
参考
➢WFME《本科医学教育全球标准》 ➢WHO Guidelines《医学本科教育质量保证指南》 ➢IIME《全球医学教育 最低基本要求》 ➢Australia AMC《医学院校的评估与认证》 ➢USA LCME《医学教育计划认证标准》 ➢AAMC《医科学生教育的学习目标》 ➢Japan《医学课程模式》 ➢Britain GMC《明日医生》
高校毛入学率23%，在校生2400万。医科学生113万， 180余院校。 ✓医学教育的发展要求建立与国际相对应的质量保证体系。
标准
标准是对质量要求的规定
✓人才培养的规格 知识、技能、态度（素质）
✓培养过程的规范 办学与教学的规范
原则
✓从中国国情实际出发，具有中国特色
✓教育结果与教育过程的紧密结合
质量保证体系
✓ 标准 ✓ 质量控制 ✓ 学校自评 ✓ 外部评估（认证或外部考官）
内部质量保证 外部质量保证
国际背景
▪ 1910：美国 Flexner Report
开创现代医学教育模式
▪ 1977：WHO: 人人享有卫生保健
强调适宜性、质量、成本效益和公平性
▪ 1981：WHO:到2000年人人享有卫生保健
Basic Medical Education
Postgraduate
Continuing
Medical Education Professional
Development (CPD)
1.Mission and Objectives
1.Mission and Outcomes
cational Program 2.Training Process
1.Mission and Outcomes 2.Learning Methods 3.Planning and Documentation 4.The Individual Doctor 5.CPD-Providers cational Context and Resources 7.Evaluation of Methods and Competencies anisation 9.Continuous Renewal
制定标准的目的
✓激发负责医学教育的政府、组织和学校，制定各自的改 革创新和提高质量的计划，使之与国际的建议同步。
✓建立评估和认定医学教育院校和项目的国家和/或国际的 体系以保证最基本的质量标准。
✓在日益国际化的条件下，借助精心制定的国际医学标准， 保护医学实践和人力资源的使用。
原则
✓涵盖医学院校和医学教育的普通共同的方面，包括结构、 内容、过程、环境和教育结果。
推动全球医学教育的改革
▪ 1988 : WFME 发表爱丁堡宣言
▪ 1993：WFME 峰会
2003：WFM 世界医学教育大会
推动医学教育质量保证体系
WFME Global Standards for Quality Improvement Trilogy:
Basic Medical Education Postgraduate Medical Education Continuing Professional Development of Medical Doctor
国际动向
✓ 建立GHPEI database 包括医学、牙医、药学、 护理和助产、公卫、理疗以及其他。学校层面的详 细信息。提供一般信息、管理、认证（谁做的、所 用标准、过程、日期）、招生和毕业人数、淘汰率 等，database由WHO总部和地区办事处管理。
国内背景
✓教育改革滞后，影响人才培养质量。 ✓医学院校的扩招更要求强有力的质量保证体系。
关于制定医学教育标准和 开展认证工作的说明
“中国医学教育质量保证体系研究“课题组 2008.2
优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加 快普及高中阶段教育，大力发展职业教育， 提高高等教育质量。
——十七大报告
开展专业评估和专业认证试点工作 ——教育部2008年工作要点
教育部”质量工程“（二期）建设内容特别提出： 积极探索专业评估制度改革，重点推进工程技术、 医学等领域的专业认证试点工作，逐步建立适应职 业制度需要的专业认证体系。