xxx幼儿园三年发展规划（xxxx年-xxxx年）根据国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲（2010-2020年）》的战略部署，依据《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》的具体要求，深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，为适应和推动我园进一步发展的现实要求，充分发挥公办幼儿园的示范作用，结合我园实际情况，特制定三年发展规划。

一、基础分析（一）幼儿园基本情况xxxx幼儿园创办于1997年9月，前期是民办园，于2012年9月正式改制为教育部门（公办）办园，是xx市一级幼儿园，幼儿园占地面积㎡,建筑面积㎡，户外活动面积㎡。

共开设小、中、大10个班，在园幼儿名，教职工名，专任教师大专以上学历名，所有人员均具备相应资格，学历并取得相应的上岗合格证。

（二）发展优势1、优越的园舍环境幼儿园园舍建筑独立完整，富有意趣，园有童趣，园内环境整洁幽雅，活动室宽敞，布局合理，配置有音体活动室、美工室、图书阅览室、科学启蒙室、幼儿活动室，设施设备完善，为实现管理和教育的现代化，科学化提供了良好的物质条件。

近年来，为实施学前三年行动计划，上级先后投入将近130万元资金用于改造园舍，购置多媒体信息技术设备、购置大玩具、各种办公、教学设备设施，以满足幼儿园发展的需要。

幼儿园10个教学班，xxx名幼儿，全园占地面积xxx平方米，生均占地面积7.14平方米，园舍建筑面积为xxx平方米，生均建筑面积7.04平方米，户外活动面积1478平方米，生均户外活动面积4.01平方米。

教职工42人，其中园长3人，专任教师30人中大专学历的有11人，本科学历8人，在读大专7人，教师队伍年轻且充满活力。

幼儿园为幼儿创设了多元化的教育环境，设施设备比较齐全，基本满足教学需要，各班配有听读机、电视机、计算机、电子琴、空调、消毒柜、广播系统等。

功能室的创设，为幼儿自主和谐发展提供了充分的活动空间。

包括音乐活动室、图书阅览室、美工室、科学启蒙室、体育活动室。

其他行政生活用房符合国家标准，户外设有大型玩具，攀爬架以及各式各样的户外玩具，完全满足幼儿体能发展的需要。

园内有种植园地、动物角、沙池、玩水池等，基本满足幼儿的生活、探索、发展的需要。

为了培养幼儿的环保意识和动手操作能力，老师们还收集了大量的废旧物品，和幼儿共同制作了大量的教玩具。

几年来，幼儿园在上级部门的正确领导和关心下，吸取了市一级幼儿园的评估意见，开拓创新，美化环境，投入了大批设备设施，加强了师资培训的力度；全体教职工安教乐教，团结友爱，对待工作认真进取，得到了社会和家长们的认可。

2.保教工作规范教育管理,规划教育特色。

教学教育教学质量是幼儿园发展的第一生命线,为提高教育教学质量,我园从规范教育管理入手,将幼儿园各类活动进行规范化。

以《3－6岁幼儿学习与发展指南》,引导教师学习和理解“一日生活皆课程”的教育理念,规范幼儿一日生活内容,将生活教育化、教育生活化。

不仅把集体教学当做幼儿的学习活动,而要把生活中每个环节具有的教育价值提炼出来尽量运用。

在严格抓好教学常规管理的同时,开展形式多样的教研活动。

例如:全园教师参与的教师“磨课”活动,每一位老师上一节“研修课”,课后评课研讨交流,分析问题、研究方法:选送青年骨干教师参加各类幼教教学研讨和交流活动,学习先进的教学理念和方法;组织各类主题活动,为孩子创设学习和表现的平台。

3.硬件设施幼儿园现配备有大型玩具、玩沙池、攀爬架、各色各类体育器械,功能室有美术室和音体室、图书阅览室、科学启蒙室。

配置了校园广播音响、校园监控，每个班配备电子钢琴、空调、消毒柜、电视机、电脑、复读机，办园条件不断优化,为幼儿园新的发展提供了有力的保障。

(三)现存的主要问题1.科学管理问题幼儿园于xxx年9月由民办幼儿园转为公办幼儿园,幼儿园的管理机制尚处于建立之中,幼儿园的干部队伍尚处于培养之中,幼儿园的各项制度尚处于调整完善之中,幼儿园的园本文化尚处于形成提升之中,如何从常规管理走向范、精细并能运用现代管理理论创新管理过程,是我们首要直视的问题。

2.队伍建设问题我园的教师一部分由原民办幼儿园留岗,一部分是教育局招聘的幼儿教师教师,一部分是小学教师转岗，整体素质参差,部分教师缺乏教学经验,业务能力、创新意识、教科研能力均不理想。

3.课程建设问题园本特色的课程尚未建设。

建设具有本园特色的课程是幼儿园课程建设的核心议题。

在进行各种教育科研课题研究的过程中,如何与以现有课程相结合,并在此基础上开发出新的课程并使评价系统更具有推动和完善的作用,使之逐渐形成园本特色,要大力实践和探究。

二、发展思路（一）指导思想:以党和国家的教育方针政策和《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》,《3-6按儿童教育与发展南》为指导,坚持“以人为本,育人为本,发展为本”的办园方向,积极探索,努力实践,促进幼儿园的可持续发展。

(二)发展目标远期目标:建设管理规范显和谐,环境温馨融教育,内涵发展显特色的xx市一级幼儿园。

近期目标:(1)优化管理和队伍,稳步推进保质量。

(2)优化环境和活动,提升品质促发展。

(3)优化教研和课程,彰显特色树品牌。

三、主要发展目标与措施(一)行政管理优质化目标:1.依法办园,和谐兴园,优化管理。

2.完善制度,构建科学、规范的管理体系。

措施:1.建立和完善幼儿园管理制度。

制订并完善幼儿园三年发展划,修正和完善现行的规章制度,促进幼儿园可持续发展；教职工的岗位职责,师德教风,工作制度、教育常规、奖惩制度明确,保证幼儿园的管理工作层次清楚,责任明确,管理严谨,充分发挥制度约束功能,逐步达成教职工自我管理。

加强幼儿园科学管理,强化目标管理意识,运用目标管理，形成有效的管理网络。

教职工实行全员聘用合同制,岗位优化竞争制,中层干部竞聘制和骨干教师奖励制等等激励机制,建立并完善幼儿园的考核制度,提高分层管理质量,充分发挥每位工作人员的工作积极性,从而更大限度地调动全园教职工的积极性,为实现目标而努力2.加强班子建设,落实班子学习的制度,提升班子管理实效。

认真学习国家、省、市、区有关学前教育的政策法规,坚决贯彻国家教育方针和幼教政策,坚持依法办园、以人为本的理念,通过理论学习提高班子成员的管理意识和业务水平。

各班子成员分工明确,责任到人,以科学、规范的管理保证正常的保教秩序,以精细、创新的管理不断提高办园水平,通过班子行政会加强成员间的沟通和了解形成一支团结合作的领导班子,从而形成强大的聚力。

3.完善管理体系,优化管理过程,共促管理效率。

成立幼儿园各种组织架构:教代会、园委会、家委会、膳委会等,健全各种会议制度,充分发挥各组织架构的民主管理和监督作用,提升教工大会质量,引导教工针对幼儿园发生的焦点问题、发展问题通过教工大会来讨论,“形成共识”。

建全领导班子与群众联系沟通的制度,及时了解身边教工的思想状况，做好沟通并有书面记录，带动全体教工积极向上。

(二)建立机制,搭建平台,打造专业团队。

目标：1.建立一支师德高尚,结构合理,素质精良,具有一定教育特色、教学风格，适应现代学前教育发展的师资队伍。

2形成一支爱岗敬业、勤劳、高效的保育、后勤队伍。

措施:1.开展师德师风教育活动,塑造师德风范。

深化以“注重细节,提升素质,树立形象”为专题的师德教育活动,认真落实《幼儿园教师专业标准》《幼儿园教师礼仪》,开展丰富多彩的师德师风教育活动,弘扬高尚的师德民范。

引导教育全体教职工树立正确的人生观、价值观；树立高度的责任感、事业心；树立整体意识、团队意识和职业意识。

2.对不同层次的教师进行有针对性的培养,构建多元化教师成长平台。

(1)有计划、有指引。

根据教师的实际情况,对不同层次的教师进行有针对性的培养,积极鼓励教师认真学习、钻研教材,不断反思,寻找自己教学长处,进一步形成自己独具个性特点的教学风格,造就业务精良的教师队伍。

引导教师制定个人发展规划,激发教师自我发展的意识和能力,每年对自己的目标达成进行自我的评价和他人评价。

(2)自主学习与集体学习相结合。

不断提升教师学习力,培养学习型、研究型、反思型的教师队伍。

每位教师要坚持每学期读一本好书；进一步规范每周的常规学习活动,落实计划性、丰富性和实效性；多种培训模式,开展“反思式”“实践研究式”等研讨活动,聘请一些专家、教授进行业务讲座,观看优秀教学案例,拓宽教师视野,提升教育理念,从而提升专业水平。

(3)让更多的教师参与各级部门组织的培训班学习。

努力创造机会,给更多的骨干教师、有发展前景的教师外出学习培训的机会,让更多的教师参与各级部门组织的培训班学习,将学习所获、所感、所悟和教师进行分享,提升全体教师的理论水平。

(4)激活教师积极性,提升教师专业技能、专业学历和职称。

努力创造机会、搭建平台,通过各种教学展示、公开活动,基本功比赛、课堂教学比赛等,锤炼技能。

促使教师队伍形成良好的学习氛围,教育理念得以不断更新，激励教职工参加学历提升。

(5)师徒结对,以老带新。

加强青年教师岗位专业化的力度,成立幼儿园以“拜名师”“师徒结对”为依托,以新老结对为基本形式,实施对骨干教师和青年教师的培养和指导,实行“师徒结对制度”和“轮流式集体备课”制度,并且做好各项记录,年度进行考核和奖励,保障活动不流于形式。

3.定期组织专项政治学习和业务培训,明确自身工作职责,明确后勤人员坚持为一线服务的思想,树立以保教为中心的整体观念,把保教工作的需要放在第一位,根据自己的职责做好工作,处理好前勤和后勤的关系。

4．为后勤各岗人员创设外出学习和培训的机会,在互相观摩中提高她们规范操作的水平。

(三)加强保教管理,发展内涵彰显特色。

目标:1.更新教育观念,转变教育行为。

2.优化环境氛围,优化课程管理。

3.专注教、科研,展内涵显特色。

措施:1.深入学习、领会《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关法规、规章精神,树立正确的教育观、儿童观,树立“以幼儿发展为本”的教育理念,遵循幼儿的发展规律,尊重幼儿的个性发展,促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展;开展幼儿一日活动的行为观察和解读,关注一日活动各环节的有机联系整合,关注教师及保育员的教育理念、教育行为和彼此之间有效合作。

2.营造以尊重为核心的精神环境。

幼儿需要一个充满心理安全与心理自由的环境,尊重、民主、向上、和谐的心理氛围能给幼儿一种“润物细无声的教育,身处其中的幼儿会萌发学习的热情,获得情感的满足,得到心灵的陶冶。

3.重新规划,科学改造。

对幼儿园种植角、沙池、部分花槽进行改造,让幼儿自己种植绿色植物，自己照顾植物，让幼儿在照顾植物的同时学会照顾自己。

4.加强课程管理,探究园本课程。

树立现代化的课程观,合理设置各类课程比例,形成有较强针对性、可操作性、科学合理的具有本园特色的园本课程,提高一日活动的科学性和有效性。