教学
重难点
重点：“五四”运动的历史背景
难点：“五四”运动的性质和意义
教学准备
制作ppt 课件、整理知识框架，收集参考资料
教学过程
调整与反思
一、导入新课：
问题导入：同学们知道每年的五月四日是中国的什么节日吗？这个节日是怎么来的呢？由此导入本次课程的课题“五四”运动。
二、讲授新课：
（一）、五四运动的背景：
学生为什么要火烧赵家楼，痛打章宗祥？
为什么活动的中心转移到上海而不是其他城市？
结合课本介绍和图片内容分析，运动后期出现了什么变化？
（3）、五四运动的结果：
北洋学生被迫释放被捕学生。
罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务。
中国代表团拒绝在《巴黎和约》上签字。
（三）、五四运动的性质和意义
1、五四运动的性质：一场声势浩大的彻底的反帝爱国运动。
设计者：何宗玉开课日期：2014年11月26日星期四第二节
2、五四运动的意义：
是一场声势浩大的反帝爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。
经过五四运动的洗礼，人们的思想获得极大解放，开始用新的眼光看中国、看世界。
（补充1、拓展新民主主义革命与旧民主主义革命的区别，帮助学生理解记忆；补充2、结合课本几个方面的概括，拓展学生对于五四运动意义的理解）
三、课堂总结：
1、指导学生阅读教材内容，找出五四运动的爆发、发展经过和结果。
（1）、导火线——巴黎和会上中国外交失败
（2）、发展经过：
第一阶段
时间
中心
先锋
口号
结果
第二阶段
时间
中心
主力
内容
结果
在学生自主完成表格的基础上，结合教材内容，设置问题（加深学生印象）
为什么国内首先行动起来的是青年学生，特别是北京大学的学生？
承接导入内容：刚刚我们提到五四运动如一声惊雷在中华大地上炸开，那么这场犹如惊雷般的运动是在什么样的时代背景下爆发的呢？下面我们来共同探究一下。
1、指导学生阅读教材49页相关内容和资料，思考问题：
结合第一单元第一次世界大战的内容说一说中国政府为什么要庆祝大战的胜利？中国人有什么期许？
结合教材资料一和资料二，思考为什么作为战胜国的中国在巴黎和会上仍然摆脱不了不平等的待遇？
1、结合知识脉络，梳理知识框架。
2、结束语
四：布置作业：
1、完成作业本相关题目。
2、试着绘制一幅“五四“运动进展图，在图上注明运动中心的转移，四“精神
结合本节课学习的内容，思考什么是“五四“精神？作为新时代的青年，我们应该怎样继承和发扬五四精神？
教学
问题或反思
2、根据以上问题，找同学试着概括五四运动的背景并加以点评补充。
总结历史背景：
一战后，作为战胜国之一的中国盼望利用战胜国的身份取消一系列不平等条约。
操纵的会议的列强拒绝了中国的合理要求，把德国在山东的一切权益转让给日本。
、新文化运动后，人们的思想获得了极大的解放。（了解）
（二）、五四运动的经过和结果
过渡：综合上面得背景，想象一下如果你处于当时的时代，听到这一消息，你有什么心情如何？（愤怒爆发）由此引入五四运动的爆发。
“五四”运动公开课教案
课题
“五四”运动
课时数
1
第1课时
教学
目标
知识能力目标：通过本课的学习使学生了解“五四”运动爆发的背景、发展过程、结果以及运动的性质、意义。
过程与方法目标：培养学生通过相关资料发现问题并积极主动探究问题的能力。
情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，激发学生学习五四青年表现出的爱国主义情感