拓展：朗诵罗大佑《童年》（内容见初一随课拓展集）
总结：童年是美好的，而美好的童年中往往有父亲母亲的身影。他们或者无微不至，或者严厉深沉，但
一例外都在我们的童年中留下了深深的印记。
作业：
请同学们运用插叙的手法写一段关于自己童年的文字，眼前事、回忆事相交织，因事及人或睹物思
人、触景生情皆可
（注：此处可根据课程需要选择拓展或总结，比如自渎课文可以选择拓展，重点课文可以第一课时总结，
骊歌：________________
（注：这些内容可让学生在课前完成，也可根据需要当堂完成）
二、释疑解惑，指导阅读
1.默读全文，解决自学疑惑
2.速读全文，感知全文主要内容。
【合作探究、精讲点拨】
1.1、作者在文中重点铺写了哪几件事？写出了什么情感？
2、“花”在全文的结构中起着怎样的作用？
3、这篇文章以《爸爸的花儿落了》为题，围绕童年往事组织材料。文中写的哪些是眼前事？回忆的事情又是怎样引出的？
一、自主学习
（一）、作者档案
________，台湾女作家。著有长篇小说《晓云》《春风》等，小说集《绿藻与咸蛋》《城南旧事》《婚姻的故事》，散文集《窗》《剪影话文坛》等。
（二）、背景资料
小说的背景是1923年到1929年间的北平。作者曾有一个叔叔在大连参加抗日活动，被日本人逮捕后死在狱中。作者的爸爸前往大连处理后事，返家后不久，肺病复发，于1931年去世。本文就是从这场病写起的。
（注：这是在我们以前四部曲精讲的那一环节之前加入了合作探究，让学生先思考，在学生充分研讨的
基础上再精讲。探究题目不宜多，围绕着本课重难点，提出1-4个有探究价值的问题，通过小组合作或
课本精读等各种方式，让学生动起来。如果是重点课文，可以把教学重难点分到各个课时中，让学生充分
探究）
【拓展/总结、布置作业】
（注：这是我们以前四部曲的第一步）
【明确目标、因势利导】
情感态度价值观目标：感受文中深沉的父爱，唤起自身成长的责任感
知识目标：把握线索，理解插叙作用
能力目标：学习在写作中恰当运用插叙的方法
（注：这一部分根据教学需要，可以让学生自渎，也可以由老师明示）
重点：成长的感悟
难点：线索、插叙。
【自主学习、指导阅读】
插叙的方法有：（1）直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中人物的所见、所闻、所感及亲身经历来进行插叙。（2）通过作品中的人物自己或旁人的语言（对话、独白等）来进行插叙。（3）通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。
（四）、给下列加点字注音
衣襟咻咻栅栏骊歌叮嘱花圃抽屉
廊檐玉簪抡起懒惰肿胀
第二课时拓展等）
【课堂回顾、总结反思】
（注：此处供学生回顾反思之用。老来自们可指导学生填写，也可让学生自主填写）
（注：指导阅读是我们以前四部曲的第二步，是学语文的基本方法之一。不局限在本环节，可在课堂上根据需要灵活安排各种读，穿插于各个环节之中。各位老师在编写学案时可根据需要自行安排）
【微点拨】
作者在什么情形下写了这篇课文？
（三）、知识链接
1、《________》这是林海音以其7岁到13岁的生活为背景写的一部自传体短篇小说集。全书透过小姑娘英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，描写了19世纪20年代北京城中形形色色的人和事，反映了当时北京的整个历史面貌，有极强的社会意义。
2、由眼前的事引出过去的事，是插叙的写法。
（注：如果当堂进行自主学习，可在学生学习时进行微点拨；如果安排在课前，可在课上读课文或释疑解惑中点拨）
注：微点拨可在课堂中适时进行，诸如易错点、学生理解不了的地方等都可以随时进行。
注：红字部分是给老师们看的，编写学案时请删掉。请各位老师编写，请各年级组教研组长初审，学科组核发。
第六课爸爸的花儿落了
环节：展示（包含展示和导入）-导学（包含自主学习和指导阅读）-研学（包含合作探究和精讲点拨）-总结/拓展-反思（注：根据教学需要，可自行安排每一环节的时长。）
展示【主题展示、激情导入】
主题：成长
导入：春天走了，能再回来；燕子去了，能再回来；桃花谢了，能再回来。但我们的童年时光，却是一去不复返的。童年是我们与家人嬉戏，在大人们的呵护下成长起来的美好记忆。我们曾固执地不想长大，但时间老人却悄然的把家庭的重担挪到了我们身上，家人的离去使我们悲伤，也是我们的担子进一步加重。让我们走进《爸爸的花儿落了》，去感受林海因带有淡淡哀愁的童年吧！