数学学科质量检测分析报告
横北中心小学
根据教研室工作安排，7月4日全区组织了期末质量线上检测活动，四到六年级的学生进行了数学教学质量检测。

虽然实际考查结果基本达到了命题设想，平均分超过预期值，但从学生答题情况看，不尽人意之处不同程度存在。

为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对数学期中质量检测情况加以分析，并针对凸现的一些共性问题及解决的策略同大家交流。

一、相关统计数据
1、整体水平情况表
试题分析：
本次试题紧扣大纲、课标与教材展开命题，覆盖面比较全，难以适度，形式灵活多样，有梯度，既注重了学生双基，又注重了知识与能力的拓展，注重了系统分析问题和解决问题的能力考查，使学生能充分体会到学以致用的重要。

大部分学生都能正确运用所学知识解决一定的实际问题，尤其是对一些基础知识的掌握比较牢固，得分率较高，比如学
生的计算，口算，准确率达到90%，说明教师在基础知识教学方面较为扎实，注重了学生计算基本功的练习和培养。

学生对部分几何图形的识别、判断、分析的能力较前有大幅度提高，个别学生对图形的旋转还需要多练习。

二、问题分析
结合试卷的分析和学生的答题情况，我觉得答题集中存在以下问题：
1.共性问题
（1）概念不清而出错。

六数学生把半圆的周长和圆周长的一半混淆。

四年级对于平均分，每人分几分之几，是几个，带单位和不写单位的没理解透，类似这类错误问题，因为学生在相关概念的掌握方面不够牢固，不够灵活而致，建议教师在今后的概念教学中，要注重学生概念形成过程的教学，达到知识内化。

（2）对变式试题不能灵活作答而出错。

如六数解决问题2、4，知道圆柱的侧面沿高展开是长方形，但是给出一块长方形铁板的面积，有的学生就不知道这就是圆柱的侧面积，对于圆柱侧面展开形成的长方形边之间的关系不能灵活变通。

把圆锥变成圆柱知道体积不变，但是不能把公式灵活变形，公式记不扎实，导致计算错误。

这些问题的出现，都是由于学生对所学知识不能灵活掌握，不能融会贯通的使用知识。

（3）解决实际问题能力不够而出错。

运用知识解决实际问题，是各年级数学教学的难点，这部分知识学生的出错率相
对较高，分析问题，解决问题的能力，但学生们准确性不够，失分率较多，由此说明，我们在教学过程中，要引导学生学习生活中的数学，紧密联系实际，着力培养和提高学生的分析、综合、理解和解决问题的能力。

（4）审题不清，粗心大意而出错。

学生在答题过程中，常常出现审题不细、粗心大意的不良习惯，有的笔下之误，有的审题不细，比如六年级填空第8小题，两个底面边长之和是56厘米，有想成4条边的，有想成2个面的，审题不仔细。

五年级抹水泥。

考查的是学生要知道游泳池几个面，占地面积怎么计算，抹水泥的是几个面。

竖式计算和脱式计算中，大部分年级的学生都有错抄、漏抄数字和计算马虎的现象，从而造成计算结果必然错误。

建议教师在今后的教学中要时刻注意学生良好学习习惯的培养，要突出数学学科的规范性、严谨性和严密性。

2.个性问题
（1）部分学生对几何图形的辨识、操作能力欠佳。

（2）部分学生的空间想象能力较差。

（3）为数不多的学生由于网课期间不认真听课，家长监督不到位，自制能力差，导致成绩不理想。

三、建议和措施
针对以上问题，提出如下建议。

1、各年级数学教师要认真总结此次检测中的得与失，及时调整工作思路，完善教育教学方法，从薄弱环节入手，加强教育教学管理，强化课堂艺术，提高教育教学质量。

2、进一步钻研教材，合理使用教材。

教师要深入钻研教材，准确把握教材要求，提高自己科学运用教材的能力。

教师在钻研教材、尊重教材的前提下，还应肩负起对教材进行“二次开发”的重任，要从学生的年龄特点和生活经验出发，选择现实的、有意义的、富有挑战的问题作为数学学习的内容，组织学生开展有效的数学学习活动。

3、由于线上教学师生不方便互动，教师也不好掌握学生的学习情况，建议教师对线上听课不认真的学生定期访谈、小检测，及时和家长沟通，争取缩小与其他学生的差距，进入线下教学时，重点关注这类学生，采取不同形式检查线上学习效果，找不足，想方法，树信心，缩小与其他学生的差距，努力提高学习成绩。

4、注重培养学生良好的学习习惯。

从本次检测学生答题情况可以看出，相当一部分学生是因为审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，应当引起广大教师的高度重视。

其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

5、课堂教学要坚持做到堂堂清、节节清。

从线上转到线下时，要努力做到课堂内容堂堂清。

要保证每一节课学生的练习时间，练习设计要精、要活、要有层次，要引导更多学生参与教学评价，教学反馈要真实、落到实处。

节节清指每小结学习之后，要加强学习过程的形成性检测，及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。