描写人物的范文500字写人作文500字一个令我尊敬的人在我的脑海里，有许多人值得我佩服，但有一个人的品格，使我终生受益――清洁工。

记得在寒冷的早晨，在上学的路上，隐隐约约看到一个人，那个人拿着扫帚在扫地。

走进一看，原来是清洁工。

就在这时候，我想：这么冷的天，清洁工在扫地，难道不冷吗？只见她穿着制服，带着口罩，左手拿着扫帚，右手拿着簸箕，刺脸的风把她的耳朵都吹红了。

她左手拿着簸箕，右手拿着扫帚，认真而又耐心的扫着。

只见她把这片赃物扫起来，又把那片赃物扫起来，这样的动作也不知道要重复多少遍。

再瞧，她的双手配合的多么默契呀！要是簸箕满了，就小心翼翼地倒进垃圾车里，生怕把刚刚扫赶净的地又弄脏了。

倒完了，就又开始扫了。

我从她的眼睛里看到，她是多么希望大家不再乱扔赃物，保持道路昔日的干净。

这时，大风吹来，把道路又吹脏了。

这位清洁工无奈的说：“唉，真没办法，我又要重新扫了。

”接着，又振起精神说：“没关系，我一定能扫完的！”说完又开始扫了，这回，她先把垃圾扫在了一起，又拿簸箕把垃圾扫进簸箕里。

满了就用扫帚挡住口，不让垃圾掉下来，再到进垃圾车里。

我想：这样能够节约多点时间，把垃圾扫完。

想着想着，清洁工就把这些垃圾扫完了。

我不犹自住地走进他，笑盈盈地说：“您真好！我要向您学习那种默默奉献的精神！”清洁工听了，眼睛笑眯眯的。

这就是我最敬佩的人。

一个每天起早贪黑、默默奉献的一个人。

难道这个人的品格不值得我去学习吗？榜样窗外的雨越下越大，雨停后路可就难走了。

这使我又想起了她——一个值得我学习的同学。

她是从农村来的，长得矮而瘦，扎着两条似乎永远也长不了的小辫子，衣服总是土里土气的，看去一副十足的“农村样”。

她没有朋友：男同学爱讥笑她，捉弄她；女同学爱在她身后指指点点，议论她的“土”，议论她身上的怪味儿。

这时，她总是缩起身子，低着头，默默地任由别人说。

她的学习也不怎样，各科平平。

一句话，她是个毫不起眼的“土同学”。

但有一天，却改变了我对她的看法。

那是一个雨后的早晨。

我和几个女同学一块儿上学，路上又遇见了她。

她似乎预感到我们又要嘲笑她，于是低着头，默默地闪在一边。

我往她身上一看，嘿，真个发现新大陆了！我嚷嚷起来：“哟，今天‘土同学’怎么‘新潮’起来了？穿一套新的花衣裳呢！还有新鞋哦！”其他同学随之也叽叽喳喳起来。

她那身衣服，虽是新的，但穿在她身上还是有那么一点儿“土”味。

而那双白鞋，对她来说，可是最好的了。

她听了我们的讥讽，望了我们一眼，又低下了头，脸也一下子变得红通通的了。

这次不知怎的，我隐隐感到一丝愧意。

我们一伙继续走着，她默默地跟在我们后面。

没多久，我们停住了。

前面的一小截路是泥路。

一下雨，地上满是泥浆，烂稀稀的。

一个同学建议道：“找些砖头来，一块块铺过去就行了。

”最后还少不了讽刺那站在一边的她两句，“可千万不要弄脏人家的新鞋子喔，哈……”我们笑着，散开去寻找砖头。

她仍站在那儿，一动没动，定定地望着几米长的稀泥路。

我们找了一会儿，可这儿除了泥浆和杂草，一块断砖也没有，我们只有干着急。

一直没有出声的她，一脚踩入泥浆中，又左右挪了挪，“你们跟着我走吧！”啊！她是为我们踩出一条路，为的是我们在后面走时，脚印的空间大些，不容易沾上泥。

可她那双鞋，那双她刚穿的新鞋，却变成了“泥鞋。

我们惊呆了，没想到她竟会这样做。

好一阵子才醒悟过来，便随着她的脚印一步一步向前走。

快走出这一截泥路时，她突然脚下一滑，跌坐在泥浆中，新裤子溅满了泥。

同伴们都站着不敢动。

不知是一股什么力量，促使我不顾泥浆，走到她面前，伸出手去拉她。

她正要把满是泥的手递给我，却又犹豫了，忽地缩了回去。

她憨笑道：“我……我的手太脏了。

”回到学校，大家见她 ___全是泥，越发讥笑：“你可真是个名副其实的‘土乡巴’呀！”她默默回到座位上什么话也没有说。

这时，我的心头升起了一种异样的感觉。

从这件事我感到了她淳朴和高尚，此后便十分敬佩她。

现在虽然我与她离别几年了，但她给我留下的印象是不可磨灭的。

她教会我应如何待人，她成了我生活中的榜样。

最后一片森林（漫画作文）乌镇植材小学603班傅晨翀这是地球上最后一片森林......“轰——”“唉，又倒了一棵，咱们这片森林就只有12573棵树了。

”啄木鸟对身旁的杜鹃鸟说，“自从那个叫什么木头人对人类到咱们这来，就没过上一天安生日子，这儿的书一天天的少，再过几十天，这里的树都会被砍光的！”“就是。

”杜鹃鸟梳着羽毛说，“现在虫子也没多少了。

”“嘿，你俩说什么呢？”另一个声音插进来。

“哦，是猫头鹰大哥。

大白天的你不睡觉干什么呢？”啄木鸟说。

“嗨，别提了。

”猫头鹰降落在树枝上，“那个木头人没日没夜地砍树，吵得我睡不着。

看，我都有黑眼圈了。

”另一边，那个“木头人”正兴奋地砍着树。

其实他不叫木头人，“木头人”是同行给他起的外号。

因为他一心只想着砍木头卖钱，而且木头砍多了，自己的头也变成了木头。

所以给他起个外号叫“木头人”。

“木头人”一边砍一边盘算：照这个速度，今天就可以砍几百根木头。

哈哈，我要发啦！他更卖力地砍树了。

啄木鸟告别杜鹃鸟和猫头鹰。

他饿了，要去找虫子吃。

他找了一圈，才找了几只虫子，他只好冒险去“木头人”的工地上找虫子吃。

他一眼就发现了一段有虫的木头——那个叫“木头人”的木头商人。

他悄无声息地停在“木头人”的脑袋上，一边啄一边想：这段木头一定有虫。

“啊！”“木头人”感到了疼痛，挥手赶走了啄木鸟。

那条“虫”，正慢慢地，慢慢地，不为人知地侵蚀着“木头人”的身体。

“轰——”又有一棵树倒下了。

现在，这片森林，这片唯一的森林，只有12572棵树了吧...... 她是谁？你看，她个子不高不矮，身子瘦瘦的，皮肤白白的。

圆圆的脑袋上扎着一对羊角辫。

秀秀气气的脸蛋上，淡淡的眉毛下，有一双亮晶晶的眼睛。

一张扁扁的嘴巴像小鸭嘴，嘴里有二排又白又齐的牙齿。

身上穿着五颜六色的童服，脖子上系着一条红领巾。

她就是我的好朋友——文荪琳。

文荪琳可关心我了。

记得上学的第一天，晴空万里。

在上音乐课前，我们下楼去升旗。

大家直奔楼梯，挤成一堆，挤呀挤，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。

我只好坐在楼梯上“哇哇”直叫。

正在这时，我的好朋友文荪琳出现了，她奋不顾身地跑过来，亲切地对我说：“你没事吧？”我难过的说：“我在下楼的时候摔了一跤，这可疼死我了！”文荪琳着急地问：“那你现在还疼吗？”我哭着说：“当然疼了！”听我说完，文荪琳立刻伸出双手，轻轻地摸了摸我的伤口, 在她的帮助下,我勉强地站了起来,对她说：“我们两个一起去操场升旗吧？文荪琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。

我感激的对文荪琳说：“文荪琳，你对我真好，谢谢你今天对我的帮助。

文荪琳高兴地说：“你没事就好，是朋友就应该相互帮助，你说对吗？”我高兴地点了点头文荪琳呀文荪琳，你对我这么关爱，你真是我的好朋友啊！希望我们永远都是好朋友，好吗？我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。

我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。

（开头介绍记叙的对象。

写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征。

开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。

学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。

）我的同桌好胜心可强了。

（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。

本段写第一点：好胜心强。

“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。

先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼。

）前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。

就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋。

）地对中队长说：“看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，顾宇写成‘王’了！”中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？”董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：“‘白玉很珍贵’……咦？刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了？”他直摸脑袋，（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头。

写语言，要切合身分、场合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可删去。

）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。

我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考好点。

要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！”他看着我，心悦诚服地直点头。

（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。

）我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。

（本段写第二点：糊涂。

写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的。

先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说。

）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。

站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。

董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。

王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊？”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：“我嘛，擦了点香水，抹了点发油！（人物的语言，从语气、语调到句式的选择都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。

）”老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。

”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，（再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发。

）好像这样能把发油、香水抓掉似的。

（以下三段写第三点：爱打人玩。

）我的这位同桌还挺爱打人玩。

我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。

王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：“董开旋，你再打顾宇怎么办？”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办，就叫他打还我三下呗！”话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。

自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。

他慌了，一吐舌头，忙说：“对不起呀，我尊敬的好顾宇。

”还一个劲地给我揉腿。

看着他这副样子，我的气消了，立刻说：“不要紧，不要紧。

”（人物的憨直性格，也用神态描写来表现。

例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理。

）可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：（道歉的神情、语言以及道歉后的动作都表现出董开旋憨直的知错就改的性格。

）“你打还我吧！”我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一个他自己的腿。

（人物语言和动作跟上文王老师找“我俩”谈话一节内容相照应，所以详写“打还”的过程是合理的。

）“哎哟！”他叫了一声，马上又笑了，他大概认为已经“惩罚”过自己了。