XX年江西省中小学教师招聘考试真题和答案一、选择题（每题1分，共60分）1.以下属于马克思主义观点教育起源说是：（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说2.学校教育产生于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会3.西周六艺教育以——为中心（）A.礼乐B.射御C.书数D.礼书4.“教育不应再限于学校围墙之内”表达了——教育理念（）A.前制度化B.制度化C.非制度化D.前三项兼有5.强调“教育即生活”在中学的教育家是（）A.凯洛夫B.赫尔巴特C.杜威D.夸美纽斯6.标志着教育学作为一门规范、独立学科正式产生的著作是：（）A.《学记》B.《一般教育学》C.《大教学论》D.《教育漫话》7.人的进展是指人的——进展（）A.躯体和心理B.智力C.个性D.社会性8.被心理学家称之为“心理断乳期”时期发生在（）A.小学时期B.初中时期C.高中时期D.大学时期9.遵循个体身心进展的不均衡性，教育应该（）A.抓关键期B.秩序渐进C.因材施教D.教学相长10.决定教育事业进展规模和速度是（）A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科技11.学校的是校园文化的核心。
A物质文化B组织文化C制度文化D精神或观念文化12. 是社会需求集中反映，是教育性质集中表达。
A义务教育B教育制度C教育目的D教育评判13.马克思主义认为，实现人的全面进展的唯独方法是A智力劳动B体力劳动C同意劳动D教育与生产劳动相结合14.对学生的进展起主导作用的是（）A遗传素养B主观能动性C学校教育D环境教育15.教师全然任务是（）A关怀学生学习B教学C教书育人D治理学生16.师生在教育内容的教学上构成关系A授受B相互促进C民主平等D朋友17.当今教育改革核心是( )A教学方法改革B课程改革C教育评判改革D教育结构改革18.以下属于教师劳动特点的是( )A复杂性B制造性C预期性D长期性我国中小学开设的语、数、外等课程属于( )A综合课程B潜在课程C活动课程D学科课程20.从本质上讲，教学是一种（）A认识活动B实践活动C主体活动D文化活动21.教学工作的中心环节是A．备课B．上课C．作业布置与批改、D．学生成绩与检查评定22.实施德育最差不多途径是A．政治课与其他学科教学B．课外、校外活动C．班会、D．少先队、共青团活动23.班主任在班级治理中领导阻碍力要紧表现在两方面，一是职权阻碍力，二是A．学术阻碍力、B．个性阻碍力、C．年龄阻碍力、D．职称阻碍力24.一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的A．信度、B．效度、C．难度、D．区分度25.1903年美国心理学家桑代克出版第一本教育心理学专业书名为A．《教育心理学大纲》、B．《教育心理学讲义》、C．《教育心理学》D．《教育心理学概论》26.提出最近进展区理论的心理学家是A．维果斯基、B．布鲁纳、C．加涅、D．桑代克27.埃里克森人格进展理论认为儿童人格进展的每一时期都有一种冲突和矛盾所决定的进展危机。
比如12~18岁时期时期的危机冲突是()A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色纷乱D．自主感对羞耻感33.研究说明，学习熟练度达（）%，经历成效最好A.100B.150C.200D.5034.在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（）A.变式B.反例C.同位概念D.以上三者兼有35.动作技能学习，心理过程第一时期是（）A.联结时期B.认知时期C.自动化时期D.熟练时期36.制造性思维核心是（）A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维37.一样认为，态度与品德形成经历三个时期，依从、认同和（）A.外化B.内化C.行为D.从众38.衡量教师是否成熟，最重要的标志是（）A.能否关注自己生存适应性B.能否关注教学情境C.能否自觉关注学生D.能否更多考虑班集体建设39.教育法特点要紧是（）A.民主性，限制规范的普遍性B.国家意志性，限制规范地点性C.国家意志性，民主规范地点性D.国家意志性，限制规范普遍性40.《中华人民共和国教育法》颁布于（）A.1986年B.1993年C.1995年D.2006年41.在合作办学，托付培养劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于（）A.刑事法律责任B.民事法律责任C.行政法律责任D.行政和刑事法律责任42.王某担任某县高二英语教师期间，通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由，不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权益为由提出申诉，受理申诉的机构应是（）43.位于我国教育法体系的第二个层次是（）A.教育法B.部门教育法C.教育行政法规D.教育行政规章44.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生行为，这由学生的（）决定。
A.人身自由权B.荣誉权C.隐私权D.人格威严权45.教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和A.语言道德、交际道德、个人一辈子活道德B.语言道德、伦理道德、个人一辈子活道德C.交际道德、爱岗敬业、个人一辈子活道德D.语言道德、为人师表、交际道德46.把课程用于教育科学专门术语，始于教育家（）A.夸美纽斯B.洛克C.斯宾塞D.赫尔巴特47.我国义务教育教学打算应具备三个差不多特点（）A.方向性、普遍性、基础性B.强制性、普遍性、基础性48.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这表达（）教学原则。
A.直观性B.因材施教C.理论联系实际D.启发性49.教师职业最大特点在于职业角色的（）A.多样性B.专业化C.崇高化D.单纯化50.教师备课工作包括：钻研教材、制定教学进度打算和（）A.设计练习作业B.了解学生C.检查学生学具D.布置教室环境51.课后反思形式要紧有评判性反思，专题行反思及（）A.图表性反思和札记性反思B.图表性反思和说明性反思C.说明性反思和札记性反思D.说明性反思和叙事性反思52.教学媒体选择依据要紧有教学目标和（）A.教学任务，教学对象，教学方法B.教学任务，教学条件，教学内容C.教学内容，教学对象，教学方法D.教学内容，教学对象，教学条件53.美国媒体教育家戴尔提出教学媒体选择的方法是（）A.问题表B.矩阵式C.流程图D.“体会之塔”模型54.在以“学”为主的教学设计中，要紧采纳的是，它是指为了激发和促进学生有效学习而安排学习环境中各元素的模式和方法。
A.主动性策略B.协作性策略C.情境性策略D.自主学习策略55.程序教学理论代表人物是（）A.罗杰斯B.布鲁姆C.斯金纳D.皮亚杰55.程序教学理论的代表人物是（）A.罗杰斯B.布鲁姆C.斯金纳D.皮亚杰56.教学策略的差不多特点是（）A.综合性、可操作性和灵活性B.原则性、可操作性和灵活性C.综合性、指导性和灵活性D.原则性、可操作性和综合性57.课外活动不包括（）A.社会活动B.科技活动C.选修课活动D.文学艺术活动58.《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2010-2020年）》确立了我国教育进展的战略性目标：到2020年差不多实现教育现代化，差不多形成学习型社会，（）。
A.进入人力资源强国行列B.进入高等教育强国行列C.进入连续教育强国行列D.进入幼儿教育强国行列59.中国共产党十七届五中全会通过了《中共中央制定国民经济和社会进展第十二个五年规划建议》中指出了“十二五”时期进展的主线是（）A.科学进展B.又好又快地进展C.统筹和谐D.加快转变经济进展方式60.今年3月，全国人大第四次会议在京召开。
（）A.第十届B.第十一届C.第十二届D.第十三届二、简答题（每题4分，共12分）1.简述素养教育差不多内涵2.简述德育过程的规律3.如何在教学中促进迁移？二、简答题1.简述素养教育差不多内涵【答案要点】素养教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和躯体、心理，劳动技能素养，培养能力，进展个性为目的的教育。
素养教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。
差不多内涵是：（1）面向全体学生的教育（2）是促进学生全面进展的教育（3）是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
2.简述德育过程的规律【答案要点】（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程（2）德育过程是一个促进青年儿童思想内部矛盾斗争的进展过程（3）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育阻碍的过程（4）德育过程是一个长期的，反复的，逐步提高的过程3.如何在教学中促进迁移？【答案要点】（1）查找新旧知识的最佳联系点，促进意义学习。
（2）从培养学生能力入手，促进迁移向有效方向进展。
（3）引导学生积极参与，形成课堂教学以学生为主体教师为主导的格局，从而使学生的迁移在依靠自身的力量，借助教师的指导方向下，顺利地进行。
（4）采纳启发、类比、联想等多种教学方法，提高迁移速度。
（5）培养学生多向思维，开拓学生视野，专门是逆向思维的培养，对培养学生的能力、促进有效迁移也能产生专门大的阻碍。
（6）充分利用思维定势的积极作用，克服其消极作用。
促进思维进展速度，使有效迁移顺利进行。
（7）充分利用现代化教学手段，使所传授的知识更形象更具体，发挥电化教学中动与静的结合优势，促进迁移的进展。
（8）利用适当的教学方法，培养学生的学习爱好，使学生学得轻松愉快，使迁移在课堂的愉快气氛中进行。
（9）重视学生学习方法的介绍，引导学生养成良好的学习适应，提高学习迁移的成效。
（10)重视非智力因素在迁移中的作用，专门是学习目的性教育，学习毅力的培养等。
三、案例分析题1．我不赞成小李的教学观。
小李动身点是新课改中以学生为主体，然而却忽略了两点，一是教学过程中没有注重发挥教师的主导作用，二是上好一堂课仅注重气氛烈火是不够的。
（1）在教学过程中教师的主导与学生主体相结合。
小李仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师的主导作用的发挥，如此的教学缺乏深刻性。
（2）上好一堂课除了气氛烈火，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，如此才能使学生明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每节课学到的知识。
2．（1）小张上课的问题是没有注意到学生的差异。
教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。
特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的。
这就决定了在教学过程中应该依照学生的不同情形选择不同的教学方式。
（2）教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。
小张在教学中遵照特级教师的教学模式，对教学过程中发生的具体问题就会束手无策。
因此在教学中要充分了解学生的实际情形，有针对性的选择教学方法，运用启发式的教学，和学生进行互动，在互动过程中不断调剂教学方法，最后形成自己的教学风格。
3．（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。